ARTIGO O Conselho de Classe e a Constru o do Fracasso Escolar

O conselho de classe e a construção do fracasso escolar *
Carmen Lúcia Guimarães de Mattos
Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Resumo

Correspondência:
Carmem Lúcia G. de Mattos
Rua Duque Estrada, 32 casa 101
22451-090 – Rio de Janeiro – RJ e-mail: [e-mail]

Este texto descreve uma das formas de construção do Fracasso
Escolar de alunos e alunas do ensino fundamental. É parte dos resultados da pesquisa etnográfica intitulada Fracasso escolar: imagens de explicações populares sobre “dificuldades educacionais” entre jovens de área rural e urbana no Estado do Rio de
Janeiro. Foi desenvolvida em duas escolas públicas. Durante quatro anos de pesquisa foram observadas duas salas de aula de quarta séries, cujas professoras voluntariamente colaboraram com a pesquisa. Foram, também, acompanhados por meio de observação participante e videoteipe, por dois anos consecutivos, os conselhos de classe de todas as turmas das duas escolas. Nos Conselhos de Classe percebeu-se a existência de uma orquestra-ção de falas de professoras que ratificam mutuamente suas impressões sobre os resultados escolares de seus alunos e alunas. Tal orquestração caracteriza-se por expressões articuladas, de forma interpolada, em conjunto, pelo grupo, constituindo-se numa decisão final sobre o sucesso ou o fracasso do aluno ou da aluna.
Observou-se a indefinição e a ausência de critérios avaliativos de origem acadêmica sendo substituídos por apreciações subjetivas sobre o aluno ou a aluna. O que se conclui disso é que esta forma de avaliação torna os alunos e as alunas com dificuldades educacionais vulneráveis às decisões do Conselho, favorecendo seu fracasso escolar e sua exclusão do ensino fundamental do sistema educacional. Observou-se ainda que o uso de videoteipe foi vital para a fundamentação das análises e conclusões aqui apresentadas.
Palavras-chave

Etnografia — Exclusão educacional — Conselho de classe — Fracasso escolar — Ensino fundamental.

*Gostaria de agradecer a