Artigo - A DOCÊNCIA E SUA (DES) PROFISSIONALIZAÇÃO

FACULDADE CAMBURY
PÓS-GRADUAÇÃO EM DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA
PAULO ERNANI ALVES DA SILVA

A DOCÊNCIA E SUA (DES) PROFISSIONALIZAÇÃO

GOIÂNIA
DEZEMBRO DE 2013
FACULDADE CAMBURY
PÓS-GRADUAÇÃO EM DOCÊNCIA UNIVERSITÁRIA
PAULO ERNANI ALVES DA SILVA

A DOCÊNCIA E SUA (DES) PROFISSIONALIZAÇÃO

Artigo de opinião apresentado para composição da nota da disciplina de Didática do Ensino Superior I, conduzida pela
Profª. Ms Darlei Dário Padilha, no curso de pós-graduação em Docência Universitária, na Faculdade Cambury.

GOIÂNIA
DEZEMBRO DE 2013
A DOCÊNCIA E SUA (DES) PROFISSIONALIZAÇÃO
Paulo Ernani Alves da Silva1

Um dos objetivos da atual –e necessária- transformação educacional, é fomentar e expandir a profissionalização dos docentes nos diferentes níveis do sistema. Atualmente a docência não é considerada uma profissão e, por isso, suas ações estão fundamentalmente embasadas em esquemas práticos, com decisões tomadas sobre bases técnicas, ou seja, utilizando-se das próprias experiências do docente, sem muitos conhecimentos teóricos que reforcem a prática. O desenvolvimento profissional da docência deve ser visto como um processo permanente e dinâmico da profissão, sendo importante, portanto, propor estratégias de formação profissional contínua, com bases em um sistema de capacitação permanente, acompanhando o docente em toda a sua carreira profissional. Estas estratégias implicariam, obviamente, em uma formação pedagógica sólida, uma atualização científica permanente, uma vinculação entre teoria e prática e uma capacidade desenvolver currículos flexíveis e regionalizados. Quando falamos de desenvolvimento profissional da docência como uma “nova cultura profissional”, estamos integrando os processos de melhora dos conhecimentos em um conjunto de habilidades e atitudes permanentes de