Artigo TCC Rev03 21

INCLUSÃO DE PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA: SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Orientador: Prof. Gustavo Braga de Oliveira

Centro Universitário Claretiano

VITÓRIA
2014
INCLUSÃO DE PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA: SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL.

Resumo

O presente estudo teve por objetivo analisar a importância da educação física inclusiva para o portador de necessidades especiais nas sérias iniciais do Ensino Fundamental, contribuindo para que essas crianças possam ampliar seus limites. A amostra foi constituída de 2 professores de Educação Física da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio São Luis, município de Santa Maria de Jetibá-ES. Para coleta de dados foi utilizado como instrumento um questionário elaborado para este estudo. A análise das respostas foi feita de maneira descritiva e comparados com a literatura. Os resultados demonstram que as concepções e atitudes dos professores são contraditórias, divididas entre positivas para a inclusão e tendenciosas à segregação (ato de separar o isolar contato). Esse fato pode, em parte, ser explicado por não se considerarem capacitados para o atendimento de alunos com necessidades especiais nas aulas de Educação Física, em classes comuns, apesar de se mostrarem interessados no processo de adaptação. Sendo assim, o presente estudo, a partir das respostas dos professores e, em conformidade com a literatura, verificou a necessidade da implantação de um programa ou projeto de capacitação profissional que se inicie nos cursos de formação de professores e que se perpetue por toda sua vida profissional, visto que o professor é um dos principais agentes da inclusão educacional de alunos com Necessidades Especiais no ensino comum.

Palavras-Chaves: Educação Física, Inclusão Portadores Necessidades Especiais, Formação Profissional.

1 INTRODUÇÃO

A questão da inclusão de portadores de