Artigo PAR Diciplina Educa Ao Brasileira Zenaide

PLANO DE AÇÕES ARTICULADAS: POLÍTICA EDUCACIONAL E GESTÃO DOS PROCESSOS EDUCATIVOS

Zenaide Leão Batista [e-mail] Resumo
Este artigo é um esforço teórico resultante da pesquisa de dissertação, em andamento, “As Repercussões da Implementação do Plano de Ações Articuladas (PAR) na Gestão da Educação: um estudo comparativo dos municípios de Abaetetuba e Cametá- PA, no período de 2007 a 2011”. Esta tem como objetivo analisar as repercussões da implementação do Plano de Ações Articuladas (PAR) na gestão da educação dos municípios de Abaetetuba e Cametá - PA, no período de 2007 a 2011. Orienta-se pela abordagem de pesquisa qualitativa, tendo como técnicas pesquisa bibliográfica, documental e pesquisa de campo. A fundamentação teórica deste trabalho envolveu discussões de autores que versam sobre as seguintes temáticas: Regime Federativo e Colaborativo, política educacional, PDE/plano de Metas Compromisso Todos Pela Educação e gestão da educação, como: Abrucio (2010), Cassini e Araujo (2011), Martins (1993), Camini (2009), Libâneo et. Al (2012), Lück (2011) dentre outros. A grande maioria dos municípios brasileiros lidam diariamente com desafios que dizem respeito, dentre outros fatores, à própria formação do estado federativo. O PAR ao objetivar promover melhorias na qualidade da educação, pretende promover mudanças na gestão educacional, especialmente d os municípios. Entretanto, compreende-se que este é um desafio que precisa ser estudado e analisado pelo olhar do pesquisador.
Palavras chave: Federalismo e Educação; Plano de Ações Articuladas; Gestão da Educação.

Abstract
This article is a theoretical effort resulting from the dissertation research in progress, "The Impact of Implementation of the Articulated Action Plan (PAR) on Management Education: a comparative study of the municipalities of Abaetetuba and Cametá- PA, from 2007 to 2011 ". This aims to analyze the impact of the implementation of the Articulated Action Plan (PAR) in management