Artigo Handson

INSTITUTO DE EDUCAÇÃO, PESQUISA EXTENSÃO E CULTURA – IEDUCARE
CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA

ANTONIO HANDSON DOS SANTOS LOPES

RESUMO PESSOAL DO ARTIGO

GRANJA - 2015
Na atualidade, várias correntes que orientam o ensino da natação e a falta de bases teóricas consistentes de uma pedagogia para natação, levou muitos professores a adotarem métodos próprios. E é importante ressaltar a necessidade de empenho em pesquisas de caráter pedagógico que integrem conhecimentos de diversas áreas para que a natação seja entendida em seu amplo sentido.
De maneira geral, é fundamental que a Educação Física enquanto área de estudo, auxilie nesta elaboração para que os componentes educativos da aprendizagem não se limitem ao domínio técnico dos quatro estilos de nado ampliando suas correntes de ensino de acordo com as características de cada indivíduo.
Alguns dos maiores desafios enfrentados por cada professor de natação podem ser:
Superar a noção de que aprender a nadar se resume ao domínio; técnico dos quatro nados , valorizar o aluno como alguém que já traz um saber consigo; e Considerar o aluno um membro ativo no processo de aprendizagem.
Sendo de extrema importância para o educador, focar no desenvolvimento do aluno quanto à faixa etária, seus interesses e possibilidades físicas e assim conseqüentemente estimular o aluno a desenvolver novas habilidades motoras lembrando-se sempre que é importante que o aluno tenha seu desenvolvimento de forma autônoma, independente, segura e prazerosa no meio líquido vivenciando experiências aquáticas que podem ser chamadas de ensino- aprendizagem da natação no qual os quatros estilos da natação competitiva são um dos conteúdos a serem desenvolvidos e não as metas do processo.
Com base no artigo lido, concluímos que a natação hoje foca apenas nos quatro estilos de nado, e são ensinados algumas vezes de maneira errônea, por não trabalhar de maneira pedagógica. Sendo assim o ensino é feito através do método