artigo Goiano

Páginas: 14 (3484 palavras) Publicado: 2 de maio de 2015
Artigos

PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO: JOGO DAS CURVAS DE NÍVEL
PRODUCTION OF EDUCATIONAL MATERIALS: GAME OF THE LEVEL CURVES

Cristiano Martins da Silva1
crystiano_martins@yahoo.com.br

Gêijila Cristina Ferreira2
geijila_cristina@yahoo.com.br

RESUMO

ABSTRACT

Muitos alunos apresentam aversão às aulas de geografia,
classificando-as como cansativas e desinteressantes.
Uma das razões para estaaversão é que os alunos não
conseguem perceber como os conteúdos ensinados em
sala de aula se relacionam ou até mesmo influenciam
suas vidas. Com o objetivo de fazer com que as aulas de
geografia se tornem mais interessante para os alunos, foi
proposto pelo professor da disciplina Estágio Supervisionado I do curso de geografia da Universidade Federal de
Goiás a elaboração de um material didáticoque servisse
de auxilio ao ensino de geografia. A produção de material
didático (quebra-cabeça, maquetes, blocos diagramas e
jogos) oferece ao professor a possibilidade de trabalhar
em sala de aula o cotidiano de seus alunos. Como material didático a ser produzido optou-se pela confecção de
uma maquete. A maquete representou o relevo do bairro
Jardim Balneário Meia Ponte, localizado na regiãoNorte
de Goiânia. Juntamente com a maquete foi elaborado um
jogo que servisse para problematizar os temas abordados
pela maquete e ao mesmo tempo permitir uma interação
entre os alunos e professor. As etapas para produção da
maquete e do jogo são apresentadas de forma detalhada no trabalho. Acreditasse que por meio da utilização
do material didático em sala de aula o professor possa
conseguirestimular em seus alunos a criatividade, a
reflexão, o espírito critico e principalmente o desejo de
aprender geografia.

Many students dislike to geography class, they classify the class like tiring and unin­te­resting. One of the

Palavras-chave: material didático, maquete e cotidiano.

Boletim Goiano de Geografia

Goiânia - Goiás - Brasil

reason for this dislike is that students can not perceive howthe content learned in the class to relate
or influence his life. With the objective to do that
class of geography make more interesting for the
students, was proposed by the teacher of I supervise trainee discipline of the geography course of
Universidade Federal de Goiás the elaboration the
material that serve to auxiliary the teaching of geography. The production of didactic material (puzzle,maquette, block diagram and game) to offer the
teacher the possibility to work in class the daily if
their students. The didactic material will be produced we choose to make of the maquette. The maquette represented the relief of the district of Jardim
Balneário Meia Ponte, located in the north region
of Goiânia. United with maquette was elaborated
a game that serve to render problematic the themesbroach by the maquette and in the same time permit
the interaction between the students and the teacher. The stages to production the maquette and the
game will be present the detail form in the paper.
To make oneself respected that by the utilization
of didactic material in the class the teacher can
be stimulated on their students the creativity, the
reflection, the critic mind and principal thewhich
to learn geography.
Key-words: didactic material, maquette, quotidian.

v. 28

n. 2

p. 157-170

jul. / dez.

2008

159

BGG

28, n. 2: 155-168, 2008
Artigo

Introdução

A palavra escola, do latim schola, quer dizer “divertimento, recreação”, e em sua versão grega: scholé, “descanso, repouso, lazer, tempo livre,
hora de estudo”. Se o sentindo original da escola quer dizer prazer,diversão,
porque que a maioria das crianças apresentam aversão ao ambiente escolar?
Muitas vezes, elas não compreendem porque deveriam estar estudando ao
invés de fazer outras atividades mais agradáveis. Neste contexto, a escola
está tão distante de sua dimensão lúdica que faz com que as crianças tenham
resistência e desinteresse ao processo educativo. Conforme Macedo et al.
(2005, p.16), “para elas,...
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