Arquitetura e física

Ensino de Física para um curso de Arquitetura José Pedro Donoso1 ([e-mail]), Rosana M. Caram2 ([e-mail]) e Alexandre F. Ramos1 1-Instituto de Física de São Carlos, USP 2-Departamento de Arquitetura e Urbanismo, EESC, USP Introdução Neste trabalho descreve-se a abordagem utilizada para a disciplina de Física oferecida aos estudantes do primeiro ano do curso de Arquitetura da Escola de Engenharia de São Carlos, USP. O programa compreende tópicos importantes para a formação dos profissionais de arquitetura, como os de equilíbrio estático, energia, transferência de calor, acústica e iluminação. O programa é desenvolvido em um semestre com uma carga horária de 3 horas semanais. O ensino de física para arquitetura tem sido considerado sempre um grande desafio. Na literatura encontram-se poucos relatos sobre o assunto [1] e há poucos textos específicos de física para arquitetura [2]. As principais dificuldades que um docente encontra numa disciplina deste tipo são a enorme abrangência dos tópicos e a reduzida carga horária da disciplina. Os assuntos no programa da disciplina aparecem de forma fragmentada, dificultando assim, que os conceitos envolvidos em cada unidade sejam inseridos num contexto mais amplo. Além disso, existe uma certa resistência dos estudantes aos conteúdos de física e de matemática, vistas como disciplinas trabalhosas onde o estudante não sempre consegue ver a utilidade prática. Ensinar física para os estudantes de arquitetura requer, então, adaptar conteúdo e os métodos de ensino de forma que o aluno/a desenvolva o interesse ao relacionar este conteúdo à sua prática específica na arquitetura. Neste trabalho descrevemos sucintamente o conteúdo programático da disciplina e as estratégias adotadas no seu ensino. Organização da disciplina O objetivo geral do programa foi estabelecer uma relação entre a física e a arquitetura para a prática profissional do arquiteto/a. Assumimos que os alunos têm uma boa base em matemática e em física