APS – ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS: APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO MOTOR.

UNIVERSIDADE PAULISTA

APS – ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS: APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO MOTOR.

Prof.ª Flávia Bueno

Sorocaba-SP
Junho/2013
INTRODUÇÃO
Aula 1. Conceito da Teoria
Aprendizagem desenvolvimento motor
Desenvolvimento motor: Existem alterações no comportamento que ocorrer ao longo da vida, devido às exigências da tarefa, biológicas do individuo e condições do ambiente. Porém existem restrições.
Restrições: limitam ou encorajam alguns movimentos. Moldam o movimento
Restrições ambientais: tudo em nossa volta, físicas e socioculturais.
Restrições do individuo: relacionadas à estrutura corporal e a função comportamental
Restrições da tarefa: relacionadas especificamente a tarefa ou habilidades
Aprendizagem motora: Mudança interna no domínio motor do indivíduo, deduzida de uma melhoria relativamente permanente em seu desempenho, como resultado da prática.
No contexto educativo se promove no conjunto de atividades GLOBAIS da criança. No
Contexto esportivo-competitivo estuda e aprimora a aquisição de DESENPENHO PERFORMACE técnico de habilidades motoras isoladas.
Habilidades motoras uma vez aprendidas podem ser influenciadas por fatores psicológicos, fisiológicos ou ambientais.

Teoria Maturacional: Década de 1930: Gesell, McGraw
Sugeriram uma sequência invariável e geneticamente determinada de desenvolvimento
MacGraw (1935) associou as mudanças no comportamento motor com o desenvolvimento do sistema nervoso.
Teoria Desenvolvimentista - Glassow (1960) Enfatiza a descrição das capacidades de desempenho motor de crianças escolares.
Perspectiva Ecológica (1980) Desenvolvimento dirigido pela inter-relação entre indivíduo, ambiente e tarefa.
Clark, (1994) modelo pirâmide: período reflexivo, período pré-adaptativo, período de habilidades motoras fundamentais, período de