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ARTIGO
ANÁLISE DOS PROCEDIMENTOS DE CORREÇÃO
DE TEXTOS DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVOS
DA LÍNGUA PORTUGUESA NO 3º ANO DO
ENSINO MÉDIO
Disciplina: Metodologia de Pesquisa em Educação
Prof.ª Dr.ª Maria Silvia Bacila Winkler.
Acadêmicos:
Alex Pavanelo – Edilaisa Klauck – Jessica Pavanelo – Ketelyn Correa – Newton Rodrigo de Almeida Thatiana de Marafigo

INTRODUÇÃO
Problematização

O problema abordado neste projeto é descobrir como são feitas as correções de textos da língua portuguesa no ensino médio, especialmente o 3º ano. Tendo problematizado, surgiu então a questão de pesquisa: Como são feitas as correções de textos da língua portuguesa no ensino médio?

Objetivos
O objetivo geral do presente estudo é apontar diferentes procedimentos de correção de textos dissertativo-argumentativos da língua portuguesa no 3º ano do ensino médio.
Objetivos específicos
A) Identificar procedimentos para correção de textos dissertativoargumentativos no ensino médio. (Professor-Docente/Instituição)
B) Relatar processos de aprendizagem diante dos procedimentos de correção. (Aluno – Discente)

C) Comparar os métodos de correção textual de textos dissertativo-argumentativos de 01 escola pública e 01 escola particular de Curitiba. (Dom Bosco e Colégio da PM)

Justificativas
Exame nacional do Ensino Médio (ENEM) foi idealizado, em 1998 com o objetivo de avaliar o desempenho do estudante ao fim da educação básica, buscando contribuir para a melhoria da qualidade desse nível de escolaridade.
Nesses últimos anos o ENEM tem estado presente cada vez mais na vida acadêmica de milhões de jovens, principalmente a partir de
2009 que passou a ser utilizado também como mecanismo de seleção para o ingresso no ensino superior.

Metodologia de pesquisa
Natureza: Básica
Abordagem: Qualitativa TRIVIÑOS (1987),
Objetivo: Pesquisa exploratória - Claire Selltiz (1967):
Instrumentos de coleta de dados:
Entrevista - Cervo & Bervian (2002) (MARCONI & LAKATOS 1996)
Grupo Focal Powell e Single (1996 )