Aprendizagem

UNIVERSIDADE CÂNDIDO MENDES
PÓS-GRADUAÇÃO “LATU SENSU”
INSTITUTO A VEZ DO MESTRE

INFLUÊNCIA DOS ASPECTOS
AFETIVOS NA APRENDIZAGEM

Por: Rosana Sarpa Schöpke Soares

Orientador:

Prof: Carly Machado

Rio de Janeiro
2010

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UNIVERSIDADE CÂNDIDO MENDES
PÓS-GRADUAÇÃO “LATU SENSU”
INSTITUTO A VEZ DO MESTRE

INFLUÊNCIA DOS ASPECTOS
AFETIVOS NA APRENDIZAGEM

Apresentação de Monografia à Universidade
Cândido Mendes como requisito parcial para a obtenção do

grau

de

especialista

psicopedagogia
Por: Rosana Sarpa Schöpke Soares

em

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Agradecimentos
.

Meus agradecimentos sinceros à toda a minha família pelo amor e apoio incondicional e à minha orientadora,, Carly Machado, pelas dicas preciosas. À minha irmã Regina pelo incentivo e paciência, na fase final deste trabalho. As minhas amigas da faculdade,
Hérica, Fernanda e Zaira, por todos os trabalhos, apoio, auxílio, estudos e diversões que tivemos juntas. .

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Dedicatória

Dedico esta monografia aos meus amados filhos Thiago e Diogo, ao meu neto Rennan,a quem tanto amo, aos meus pais, irmãos e minha nora Flávia.

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RESUMO

Este trabalho apresenta uma oportunidade para aprofundarmos o estudo sobre os aspectos afetivos que interferem no processo de ensinoaprendizagem, os chamados vínculos emocionais que se estabelecem desde o nascimento e que influenciam na construção da personalidade, do autoconceito e da autoestima do sujeito.
A aprendizagem, na verdade, está relacionada com a articulação dos fatores internos e externos do sujeito, portanto, torna-se um fator relevante a postura do professor e da família ao lidar com a criança perante o erro, pois um dos pontos que mais interferem no prazer e desejo de aprender é a forma como os pais e professores lidam com o erro. A frustração com o erro pode levar a criança a criar formas defensivas de rejeição da tarefa.
As teorias de aprendizagem de Piaget, Vygotsky, Freud, Wallon e alguns