Aprendizagem

• RAM, REV. ADM. MACKENZIE, V. 12, N. 2 • SÃO PAULO, SP • MAR./ABR. 2011 • ISSN 1678-6971 •
Submissão: 11 nov. 2009. Aceitação: 13 dez. 2010. Sistema de avaliação: às cegas dupla (double blind review).
UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE. Walter Bataglia (Ed.), p. 4-29.

D

dimensões da aprendizagem em organizações: validação do dimensions

of the learning organization questionnaire (dloq) no contexto brasileiro ELISABETH APARECIDA CORRÊA MENEZES
Mestre em Administração pelo Programa de Pós-Graduação em
Administração da Universidade de Brasília (UnB).
Professora do Departamento de Administração da Universidade Federal do Tocantins (UFT).
Avenida NS 15, ALCNO 14, Bloco III, Palmas – TO – Brasil – CEP 77001-090
E-mail: [e-mail]

TOMAS DE AQUINO GUIMARÃES
Doutor em Sociologia pela Faculdade de Filosofia, Letras e
Ciências Humanas da Universidade de São Paulo (USP).
Professor da Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade da Universidade de Brasília (UnB).
Universidade de Brasília, campus Darcy Ribeiro, Face Asa Norte,
Brasília – DF – Brasil – CEP 70910-900
E-mail: [e-mail]

DIÓGENES DE SOUZA BIDO
Doutor em Administração de Empresas pela Faculdade de Economia,
Administração e Contabilidade da Universidade de São Paulo (USP).
Professor do Centro de Ciências Sociais e Aplicadas da Universidade Presbiteriana Mackenzie (UPM).
Rua da Consolação, 930, Consolação, São Paulo – SP – Brasil – CEP 01302-907
E-mail: [e-mail]

• RAM, REV. ADM. MACKENZIE, V. 12, N. 2 •
SÃO PAULO, SP • MAR./ABR. 2011 • p. 4-29 • ISSN 1678-6971

RESUM O
Este artigo descreve resultados de um estudo que teve por objetivo validar a escala de medida de cultura de aprendizagem e sua relação com desempenho em organização brasileira. O instrumento dimensions of the learning organization questionnaire (Dloq) ou questionário das dimensões da organização que aprende, proposto por Marsick e Watkins (2003),