Aprendizagem Motora

1-(a) Aprendizagem Motora: “Uma alteração no comportamento ou na capacidade do homem, e que não pode ser retirada ou simplesmente atribuída ao processo de crescimento” (GAGNÉ, 1974). Por outro lado, aprendizagem motora, para Schmidt, “é um conjunto de processos associativos com prática ou à experiência, que direcionam as mudanças relativamente permanentes nas capacidades para uma execução habilidosa” (SCHMIDT, 1993). De forma mais ampla, Kandel, Schwartz e Jessel dizem que “aprendizado é um processo pelo qual os seres humanos e os animais passam, para adquirir conhecimento sobre o mundo” (KANDEL; SCHWARTZ; JESSEL, 1997). Para Magill, a aprendizagem é uma mudança na capacidade de uma pessoa ao executar alguma tarefa, envolvendo uma modificação no estado interno de uma pessoa, que deve ser inferida a partir da observação do comportamento ou do desempenho da mesma (MAGILL, 2000).
b) Controle Motor: Atividade de processamento de informação executadas pelo sistema nervoso central que permite organizar, mover e coordenar os movimentos e músculos.
c) Problema dos Graus de Liberdade:
d) Coordenação: Dispor coisas metodicamente ou conciliar meios e esforços para uma ação comum. Um dos tipos de coordenação é a muscular, isto é, a capacidade que têm os músculos de se sincronizarem. Sempre que um movimento é solicitado, o grupo muscular deve ter una determinada velocidade e intensidade para completar essa ação.
d) Habilidade: Segundo Guthrie (1952), a habilidade “Consiste na capacidade de executar uma tarefa com a máxima certeza e o mínimo dispêndio de energia e/ou tempo”. As habilidades podem ser conceituadas como tarefas ou ações que, mais especificamente, têm características voluntárias, podem ser aprendidas e apresentam uma meta ou objetivo. É necessário classificá-las para que sua natureza seja entendida e então sua realização seja facilitada. Schmidt e Wrisberg (2001, p.19) abordam três características utilizadas para classificar tarefas: “a forma