Aprendizagem humana: processo de construcao

texto de Fernando Becker: Aprendizagem Humana: Processo de Construção O texto começa com a seguinte frase: "...o processo mais fundamental de toda a conduta de aprendizagem consiste em que o sujeito aprenda a aprender". (Inhelder, Bovete e Sinclair,1977.p. 116). E sendo o der humano uma raça que necessita viver em sociedade, logo é inevitável o aprender, Charlot (2000) diz: " nascer e ingressar num mundo onde se é obrigado a aprender". Por esta razão o processo de aprendizagem vem sendo debatido há muito tempo e podemos ver várias dimensões epstemológicas deste aprender. Existem três grandes concepções,mas quais vão dar origem as demais epstemologias. A primeira é a psicologia da Gestalt que entende a aprendizagem por insight, esta concepção acredita que o conhecimento nasce de estruturas instantâneas da percepção. A Gestalt subestima o papel da experiência e acredita que a capacidade de aprender é herdada, é apriori. É uma concepção excludente, pois valoriza a herança genética de uma raça ou gênero. A segunda concepção é a teoria do reforço, o oposto da primeira. Vê o indivíduo como tábula rasa, como alguém que nada sabe, uma folha em branco. Esta concepção ignora o sujeito e sua subjetividade, pois para ela todo o conhecimento vem de fora, das experiências externas. A terceira concepção é o interacionismo, ou seja, um equilíbrio entre as duas anteriores. Nesta é dada importância tanto a parte genética como ao meio físico e social, ela acredita que ambos fazem parte do desenvolvimento do conhecimento da afetividade humana. Toda a aprendizagem será dada graças a ação do indivíduo, pois sempre que este traz para o seu mundo endógeno algo do mundo exógeno, ele reorganiza esses conteúdos em seu mundo interno, até que lhe tenha sentido, até que se transforme um novo conhecimento. Para Piaget (1974), "um esquema de assimilação comporta uma estrutura (aspecto cognitivo) e uma dinâmica (aspecto dinâmico), mas sob formas inseparáveis e indissociáveis", por isso, para ele,