Aprender brincando

Páginas: 5 (1054 palavras) Publicado: 3 de setembro de 2014



UM EDIFÍCIO CHAMADO CONHECIMENTO

Língua portuguesa

02/10/2013

Grazielle kennia,Eglaida e Renata 2 B



UM EDIFÍCIO CHAMADO CONHECIMEN-TO

Nomes: Grazielle kennia , Renata e Eglaida
Serie : 2°B
Prof: Coramar


Proposta de atividade
1) Em grupo elabore um quadro comparativo sobre a concepção de educação , aluno e professor nas diferentes correntes teóricas ?
R:Concepções
Aluno
Professor
Base empirista
Mente vazia, massa bruta
Molda caracteres de acordo com sua vontade
Piaget
Suj. ativo
Interação entre o que esta fora do individuo e o que ocorre dentro dele
Conhecimento fisico
Agir sobre o mundo físico e descobri-lo
Planejar as atividades e incentivar
Conhecimento lógico e matemático





Refletir sobre suas ações pensar nas diferençasPlanejar , problematizar situações , questionar incentivar , manipular objetos e interagir com eles



Conhecimento social
Precisa obter informações específicas por meio de outras pessoas
Ensina diretamente um conhecimento social, pode e precisa dar informações a criança
Vygotsky
O aprendizado começa antes mesmo de ser ‘’aluno’’
Trabalha entre o desenvolvimento real e potencial2)Faça um desenho representando uma situação típica da escola tradicional.Em grupo, compare-o com as praticas pedagógicas mais recentes?
R:Gráfico do  Sistema Escolar  Brasileiro entre a Década de 20 e 30



A nossa comparação é que um não oferece possibilidade de passagem para o outro, em todos os países democráticos, os sistemas escolares tendem assim a constituir um único sistema deeducação, para todas as classes, ou melhor, para uma sociedade verdadeiramente democrática, isto é, sem classes fechadas, em que todos os cidadãos tenham oportunidades iguais para se educarem e se distribuírem, depois, pelas ocupações e profissões, de acordo com a capacidade e aptidões individuais demonstradas e confirmadas
3)Entreviste um professor sobre sua opinião a respeito das práticasconstrutivistas e interacionistas ?
R:A professora Mariana Januzzi da creche CEI irmãos santos Brás disse:Na concepção interacionista, o conhecimento é entendido como uma relação de interdependência entre o sujeito e seu meio. Tem um sentido de organização, estruturação e explicação a partir do experenciado. É construído a partir da ação do sujeito sobre o objeto de conhecimento, interagindo com ele,sendo as trocas sociais condições necessárias para o desenvolvimento do pensamento.
Por este motivo Henri Wallon dizia "que a criança precisa de um adulto socializado, para ser inserida no social".
Esta é basicamente a concepção interacioniasta.
A gora a teoria construtivista tem vários autores, que partem desta concepção.
Poderiamos citar 3, Piaget, Wallon e Vygotsky.
Lembrando que cada um temum estudo de um ponto mais profundo que o outro. 
Por exemplo Piaget postulo qie o conhecimento vem de dentro para fora, Vygotsky por sua vez diz que o meio muda o interno. E Wallon diz que o conhecimento se desenvolve na criança de maneira descontinua e não linear.marcados também por conflitos e contradições.
Basicamente, poderiamos definir a teoria construtivista como se segue.filosoficamente, é transformista e relacionista; não é fixista nem essencialista; 
epistemologicamente, é uma teoria interacionista e histórica de conhecimento; não é racionalista nem empirista
psicologicamente, é uma teoria cognitivista que tem por objeto a psicogênese da inteligência e dos conhecimentos e, por método, o método clínico-crítico;
politicamente, é um compromisso democrático e de transformaçãosocial.
Então nstá sua primeira questão poderiamos, dizer que 
a concepção interacinista faz parte dos teoricos da teoria construtivista.
Ou seja, estão relacionados. Ai dizemos que são sinonimos, distintos em sua peculiaridades, pois, a teoria construtivista tem vários teoricos.
Eu posso ser um cabeleireiro que usa tesouro escova etc.
O barbeiro também usa estes instrumentos e são...
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