Aprendendo a utilizar o" l" e o "u" de forma lúdica: uma proposta significativa

APRENDENDO A UTILIZAR O “L” E O “U” DE FORMA LÚDICA: UMA PROPOSTA SIGNIFICATIVA Silvana Bassani da Silva

O trabalho escrito final da disciplina de Alfabetização e Linguagem foi realizado em uma escola municipal, denominada Escola Municipal “Anselma Maluf Dabul”-Ensino Fundamental, em uma turma de 2º ano, período vespertino. A atividade iniciou-se com a apresentação da música “Borboletinha”, escolhida por esta proponente. A música foi tocada em um aparelho de som, com os alunos e professora cantando junto. Depois que os alunos memorizaram a letra da música, esta foi cantada mais algumas vezes. Após, foi solicitado que os alunos escrevessem, da forma que eles sabiam, a letra da música. Na ocasião, foi evitado responder às perguntas sobre como escrever, feita pelos alunos. Dos textos escritos, foram selecionados alguns para serem analisados. Foi realizado levantamento dos casos de erros ortográficos existentes, sendo assim descritos: Repetição de letras: Ex.:borborletinha; Troca de consoantes: Ex.: vidro-vibro; Escrita espelhada (d-b);Junção de palavras (aglutinação) Exs.: tanacozinha, amadrinha, potimpotim; Omissão de letras. Exs.: cholate, fazedo,pena, borbletinha; Dificuldade na escrita gráfica (traçado) das palavras.: h,v,b; Troca do s pelo z (cosinha,naris, fasendo), l pelo u (pal, picapal), o “o” pelo u (olhu); Acentuação de palavras indevidamente. Ex.: fazendo. Destes erros, foi escolhido o das palavras picapau e pau, pelo motivo da letra l, em final de sílaba, em muitas regiões soar como u, dando origem a dificuldades ortográficas. Ressaltamos que há uma forte identidade entre as formas L e U quando com valor fônico /u/. Normalmente o L no final da palavra tem o som de U.
Representação de semivogais, conforme vemos nos exemplos a seguir; mau, normal. Este tipo de erro está classificado como falha de terceira ordem, pois se limita à troca