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Páginas: 11 (2514 palavras) Publicado: 18 de setembro de 2014

ÁREA DE CONHECIMENTO
INSTITUTO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE
CURSO: EDUCAÇÃO FÍSICA





O brincar e a importância do jogo simbólico na educação física infantil.


AREA DE CONHECIMENTO
INSTITUTO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE
CURSO: EDUCAÇÃO FÍSICA








O brincar e a importância do jogo simbólico na educação física infantilALUNO
Tatiana Beatriz Benevides Dias
B928EI-5

SUMARIO
Introdução............................................................................................................4
Os referenciais curriculares nacionais da E.I......................................................4
Arnold Gesell.......................................................................................................4
Chateau...............................................................................................................5
Elkind (1972)........................................................................................................5Kishimoto.............................................................................................................5
Freire e Scaglia....................................................................................................6
Discussão............................................................................................................7
Coelho ePedrosa................................................................................................7
Vygotsky 1998.....................................................................................................7
Fontana e Cruz (1997).........................................................................................8Bomtempo............................................................................................................8
Piaget.................................................................................................................10
Conclusão..........................................................................................................11





Introdução
O presente trabalho abordará uma temática que envolve a criança que frequenta a Educação Infantil (EI), entre quatro ecinco anos, a manifestação de sua capacidade simbólica e o seu papel no desenvolvimento.
Segundo informações do censo do Instituto Brasileiro de geografia e estatística, o IBGE, realizado no ano de 2006, aproximadamente 76% das crianças brasileira com idade entre quatro e seis anos que frequentam creches e pré-escolas. Há algum tempo atrás, no ano de 1995, o censo do IBGE registrou que 4,445,776de crianças entre quatro e seis anos de idade que frequentavam creches ou pré escolas.
Os Referenciais Curriculares Nacionais da Educação Infantil (1998) apontam para uma sociedade consciente da importância das experiências na primeira infância, o que motiva por demanda por uma educação institucional para crianças de zero a seis anos de idade. Desde o ano de 1988 a EI, em creches e pré-escolas,passou a ser dever do Estado e direito da criança.
A EI é tida como sendo a primeira fase da Educação Básica, possuindo como objetivo final desenvolver integralmente a criança.
A EI possui princípios que norteiam seu trabalho, alguns deles são: considerar a criança em todas suas dimensões (individuais, socioeconômicas, religiosas, etc.), respeitar o direito da criança de brincar, daracesso a bens culturais disponíveis, promover a socialização e garantir o direito de passar por experiências prazerosas nestas instituições.
Segundo Arnold Gesell (1985) a criança de quatro anos têm um espírito vigoroso e afirmativo, avançam por jatos de imaginação e movimento dominando seu equipamento motor, incluindo voz, por isso é muito faladora; este é um período de aquisição e de rápida...
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