Apliação do método pbl no ensino da contabilidade

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O Ensino da Contabilidade: Aplicação do método PBL nas disciplinas de contabilidade em uma Instituição de Ensino Superior Particular Autoras ADRIANA MARIA PROCÓPIO DE ARAUJO FEARP - USP EDNA DE ALMEIDA RODRIGUES Universidade de São Paulo 1. Introdução Assim como diversas atividades profissionais, os pesquisadores em métodos de ensino empenham esforços no sentido de evoluir as técnicas de aprendizagem de forma a superar as dificuldades inerentes ao ensino das diversas áreas do conhecimento. A facilidade de acesso a banco de dados de publicações científicas oriunda do avanço da tecnologia da informação, por sua vez, permite desenvolver e aplicar métodos de ensino que priorizam a pesquisa como atividade criadora de conhecimento. Neste contexto, o método Problem-based Learning (PBL), também conhecido como Aprendizagem Baseada em Problema (ABP) inicialmente desenvolvido para a área de saúde, permite aos educadores de cursos de Administração e Ciências Contábeis ministrarem aulas aproximando o aluno da realidade encontrada nas empresas, possibilitando um melhor preparo do futuro profissional. A seguir, este trabalho apresenta a revisão conceitual, para introduzir a abordagem sobre ensino superior e sobre metodologias de ensino, assim como fundamentação da pesquisa. 2. Revisão conceitual 2.1. Metodologia do ensino superior Ainda que muitas vezes possuírem títulos de Mestre ou de Doutor, no Brasil, os professores universitários, na maioria dos casos, não passaram por qualquer processo sistemático de formação pedagógica. Entretanto, o maior número de pessoas com acesso aos cursos universitários – o que pode causar queda da qualidade do ensino e dos professores decai – faz emergir a necessidade de dotar os professores de conhecimentos e habilidades de natureza pedagógica (Gil, 2005, p.15). Segundo o mesmo autor, (2005, p.15-79), depois da determinação do Conselho Federal de Educação, por meio da Resolução 12/83, dos cursos de Especialização destinarem pelo menos um