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Durmeval Trigueiro Mendes e sua contribuição à pós-graduação em educação

Maria de Lourdes de Albuquerque Fávero
Universidade Católica de Petrópolis,
Faculdade de Educação/
Mestrado em Educação

Universidade Federal do Rio de Janeiro,
Faculdade de Educação, Programa de Estudos e Documentação Educação e Sociedade

O itinerário do educador

Ao falar sobre a contribuição de Durmeval Trigueiro Mendes à pós-graduação é oportuno ressaltar que se trata de um pensador e educador que foi, para quantos tiveram o privilégio de conviver com ele, estímulo à reflexão e à pesquisa. Mostrava-se, também, um intelectual consciente de sua responsabilidade com a construção do pensamento educacional brasileiro e o processo de democratização da educação no país. Nessa perspectiva, ele próprio, em depoimento concedido à Revista ANDE, se declarou mobilizado por duas grandes paixões intelectuais: “a filosofia e a política, isto é, o fato político, a mecânica do poder, especialmente do Estado, os protagonistas e sobretudo o processo político” (Trigueiro Mendes, 1983, p.29). Comentando sua trajetória, registra nesse depoimento:

[...] minha transmutação filosófica teve início na juventude, pela manifestação de algumas categorias: consciência, sujeito/objeto, experiência e depois, mais profundamente, a práxis, a totalidade e a vontade política, e com esta última, saindo do exílio, entrei no fato político. (idem)

Para Durmeval, “o ato de pensar é, até certo ponto, um ato de vontade política; para ver é preciso acreditar no próprio poder de ver” (Trigueiro Mendes, 1990, p. 41).
Partindo dessas colocações e tendo presente que no próximo ano comemoraremos quarenta anos de pós-graduação stricto sensu em educação, no Brasil, não poderíamos deixar de destacar o significado e a contribuição de Durmeval Trigueiro na construção desse nível de educação superior como professor, pesquisador e homem de ação. Neste trabalho, procuraremos assinalar sua constante dedicação ao