Análise

Relatório sobre minicurso: IDEB – dados, resultados e contribuições pedagógicas para a melhoria da educação nas escolas da rede estadual de ensino, ministrado pelas Prof.ª Maria de Nazaré Vilhena e Prof.ª Marizete Martins da Silva.

Para compreender a importância do IDEB é preciso, primeiramente entender sua origem: o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) foi criado pelo Inep (autarquia federal ligada ao MEC) em 2007 e representa a iniciativa pioneira de reunir num só indicador dois conceitos igualmente importantes para a qualidade da educação que são o fluxo escolar e as médias de desempenho nas avaliações. Ele agrega ao enfoque pedagógico dos resultados das avaliações em larga escala do Inep a possibilidade de resultados sintéticos, facilmente assimiláveis, e que permitem traçar metas de qualidade educacional para os sistemas. O indicador é calculado a partir dos dados sobre aprovação escolar obtidos no Censo Escolar e médias de desempenho nas avaliações do Inep, o Saeb – para as unidades da federação e para o país, e a Prova Brasil – para os municípios. Com o Ideb, ampliam-se as possibilidades de mobilização da sociedade em favor da educação, uma vez que o índice é comparável nacionalmente e expressa em valores os resultados mais importantes da educação: aprendizagem e fluxo. A combinação de ambos tem também o mérito de equilibrar as duas dimensões: se um sistema de ensino retiver seus alunos para obter resultados de melhor qualidade no Saeb ou Prova Brasil, o fator fluxo será alterado, indicando a necessidade de melhoria do sistema. Se, ao contrário, o sistema apressar a aprovação do aluno sem qualidade, o resultado das avaliações indicará igualmente a necessidade de melhoria do sistema. Fluxo e Proficiência (aqui entendido como aprendizagem) se complementam na avaliação de Ideb, portanto deve-se cuidar do fluxo para se manter a aprendizagem alta. O Ideb vai de zero a dez.
|O Ideb também é importante por ser condutor de política