Análise documental do Currículo do Estado de São Paulo na perspectiva de Basil Bernstein

Análise documental do Currículo do Estado de São Paulo na perspectiva de Basil Bernstein
Gilvonete Schimitz do Prado

O documento - Currículo do Estado de São Paulo – Ensino Fundamental ciclo II e Ensino Médio, proposto em 2008, a fim de estabelecer um currículo básico para as escolas da rede estadual nos segmentos acima citados, teve como pretensão subsidiar e apoiar o trabalho realizado na escola bem como “contribuir para a melhoria da qualidade das aprendizagens dos alunos.” Este documento encontra-se disponível em todas as escolas públicas da rede estadual de São Paulo e também na internet. Estabelecendo um paralelo com a teoria de Berstein (1996, 1998) as regras do dispositivo pedagógicas são: distributivas, recontextualizadoras e avaliativas, as quais estão relacionadas aos campos de produção do conhecimento, reprodução e recontextualização. Atentaremos-nos a este último aspecto. Para compreendermoss o que Bernstein entende por campo recontextualizador oficial e campo recontextualizador pedagógico e então estabelecer uma relação com o Currículo Oficial do Estado de São Paulo julgamos importante entender a relação que o autor estabelece com as regras distributivas, uma vez que segundo Berstein, essas regras estão hierarquicamente vinculadas, de modo que as regras distributivas regem as recontextualizadas e estas, por sua vez, regem as avaliativas. Bernstein compreende as regras distributivas como o elemento cuja função é a de regular as relações entre poder, grupos sociais, formas de consciência e de prática, de modo que “distribuyen las formas de conciencia mediante La distribuición de diferntes formas de conocimiento” (Bertein, 1998, p.58), o que nos remete às teorias críticas do currículo bem como alguns autores como Bourdieu, Apple, Althusser, que nos leva a refletir sobre questões de poder, ideologias e interesses de grupos dominantes a partir do currículo. Tais regras distributivas, desse modo, regulam o tipo de conhecimento que os