Análise de atividades de produção textual nos ldp

ANÁLISE DE ATIVIDADES DE PRODUÇÃO TEXTUAL NOS LDP

Ana Maria Dias de Assis

Carla Sandrine dos Santos

Fabiana Laurindo da Silva

Maria Cremilda da Silva Melo

RESUMO

O objetivo deste artigo é verificar até que ponto as propostas de produção textual presentes nos LDP condiz com as orientações apresentadas nos PCN. Para tanto, na primeira parte apresentaremos os pressupostos teóricos que serviram de base para a realização deste trabalho. Em seguida, faremos uma explicitação da análise das atividades de leitura e produção textual retirada de dois livros didáticos de português do ensino fundamental. Finalizamos, então, com as conclusões a que chegamos ao procedermos a realização desta pesquisa.

Palavras-chave: produção textual, livro didático de português, parâmetros curriculares.

1. INTRODUÇÃO

Neste trabalho buscaremos refletir como as propostas de produção textual são apresentadas nos livros didáticos de português (LDP). O objetivo desta pesquisa é verificar se essas propostas estão de acordo com as orientações presentes nos PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais). Para tanto, analisaremos duas unidades - que tratam, especificamente, dessa questão – retiradas do livro de 6º ano Para viver juntos (2009), de Cibele Costa, Greta Marchetti e Jairo Soares; e do livro de 7º ano Textos e linguagens (2005), de Márcia Simões e Maria Inês dos Santos. Esses livros constituem nosso objeto de estudo.

A análise será feita com base nas reflexões de Maria Augusta Reinaldo (2001), Madalena Sercundes (1997), Beatriz Citelli e Ivanhoé Bonatelli (1997). Esses autores defendem que a produção de textos deve ser concebida como uma atividade recursiva, isto é, a volta constante ao texto produzido com a finalidade de revisá-lo várias vezes antes de dar a tarefa por encerrada. De acordo com