Análise crítica do livro didático

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA

DANIELA BARBOSA DE FREITAS FRANCO
KAREN CRISTINA ARANTES FURTADO FRATARI
MARIA ELÍVIA VILELA SOUZA
PATRÍCIA DE OLIVEIRA HABIB
SINÉIA APARECIDA DA SILVA

Produção textual interdisciplinar em grupo
ANÁLISE CRÍTICA DO LIVRO DIDÁTICO

Ituiutaba
2011

Daniela barbosa de freitas franco
KAREN CRISTINA ARANTES FURTADO FRATARI
MARIA ELÍVIA VILELA SOUZA
PATRÍCIA DE OLIVEIRA HABIB
SINÉIA APARECIDA DA SILVA

Produção textual interdisciplinar em grupo
ANÁLISE CRÍTICA DO LIVRO DIDÁTICO

Trabalho apresentado ao Curso (Pedagogia) da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina [As Diretrizes curriculares Nacionais para o ensino Fundamental;Organização do Trabalho Docente dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental; Fundamentos e Metodologia do Ensino de História; Fundamentos e Metodologia do Ensino de Geografia ; Fundamentos e Metodologias do Ensino de Lingua Portuguesa].

Prof. Prof. Josilaine B. R. Nascimento; Edilaine Vagula; Cyntia Simioni; Eliane França; Juliana Fogaça Tutora de sala: Tânia Maria Martins carvalho Tutora eletronica: Danielle Nunes Martins do Prado

Ituiutaba

2011

Produção textual interdisciplinar em grupo

Análise crítica do livro didático

Introdução:

O livro didático tem uma importância singular dentro da prática de ensino, mas muitos professores o considera como fonte principal de conhecimento, tornando assim o processo de ensino-aprendizagem cansativo e monótono. Esses livros mesmo que são analisados pelo PNLD – Programa Nacional do Livro Didático do MEC estão distante da realidade do aluno, contribuindo assim para sua alienação, não respeitam os diferentes aspectos da realidade concreta em que vive cada indivíduo, não só pelo conteúdo em si, mas pela passividade adquirida pelos alunos, mediante a própria