Análise Critica

FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL
CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
ALUNA: GRACIELE KELLEY RAVAZZI MONTEIRO
EVANILDE MARTINS DE CAMARGO BENITES
ANTONIO CARDOSO DE JESUS
TURMA II - CAMPO GRANDE MS
PRODUÇÃO TEXTUAL ANÁLISE CRITICA DAS PROPOSTAS CURRICULARES DE EDUCAÇÃO INFANTIL Para garantir às crianças seu direito de viver a infância e se desenvolver creches e pré-escolas devem organizar situações agradáveis, estimulantes, que ampliem as possibilidades infantis de cuidar de si e de outrem, de se expressar, comunicar e criar, de organizar pensamentos e ideias, de conviver, brincar e trabalhar em grupo, de ter iniciativa e buscar soluções para os problemas e conflitos que se apresentam às mais diferentes idades, desde muito cedo. OLIVEIRA (2010)

O ambiente deve ser rico de experiências para exploração ativa e compartilhada por crianças e professores, que constroem significações nos diálogos que estabelecem.
Perante estas garantias resolvemos analisar as propostas curriculares de educação infantil “Orientações para o Trabalho Pedagógicos dos Níveis I e II” de 2011, da Secretaria Municipal de Campo Grande.
Inicialmente contempla a descrição das crianças de 2 a 4 anos e traz orientações sobre o que se caracteriza nessa faixa etária, como elas aprendem e se desenvolvem e o que pode se aprender na instituição, também apresenta algumas sugestões de rotinas para cada nível específico.
As crianças nesta faixa etária caracteriza-se pelo apreço a exploração dos objetos e pelo movimento, principalmente pelas atividades lúdicas e a musicalização. Assim por meio destas atividades elas dão maior significado ao aprendizado, internalizando-as em diferentes aspectos do meio social e cultural e através delas adquirem controle sobre o próprio corpo e a autonomia para se expressar.
O trabalho pedagógico poderá ser organizado considerando os seguintes eixos temáticos: Identidade e autonomia, valorização dos cuidados pessoais,