ANEXO I

Páginas: 2 (445 palavras) Publicado: 14 de abril de 2015
Para cada item, escolha a coluna que melhor descreve o(a) aluno(a) (MARQUE UM X):
 
Nem um pouco
Só um pouco
Bastante
Demais
1. Não consegue prestar muita atenção a detalhes ou comete erros pordescuido nos trabalhos da escola ou tarefas.
 
 
 
 
2. Tem dificuldade de manter a atenção em tarefas ou atividades de lazer
 
 
 
 
3. Parece não estar ouvindo quando se fala diretamente com ele
 
 
  
4. Não segue instruções até o fim e não termina deveres de escola, tarefas ou obrigações.
 
 
 
 
5. Tem dificuldade para organizar tarefas e atividades
 
 
 
 
6. Evita, não gosta ou se envolvecontra a vontade em tarefas que exigem esforço mental prolongado.
 
 
 
 
7. Perde coisas necessárias para atividades (p. ex: brinquedos, deveres da escola, lápis ou livros).
 
 
 
 
8. Distrai-se comestímulos externos
 
 
 
 
9. É esquecido em atividades do dia-a-dia
 
 
 
 
10. Mexe com as mãos ou os pés ou se remexe na cadeira
 
 
 
 
11. Sai do lugar na sala de aula ou em outras situações em que seespera que fique sentado
 
 
 
 
12. Corre de um lado para outro ou sobe demais nas coisas em situações em que isto é inapropriado
 
 
 
 
13. Tem dificuldade em brincar ou envolver-se em atividadesde lazer de forma calma
 
 
 
 
14. Não pára ou freqüentemente está a “mil por hora”.
 
 
 
 
15. Fala em excesso.
 
 
 
 
16. Responde as perguntas de forma precipitada antes delas terem sidoterminadas
 
 
 
 
17. Tem dificuldade de esperar sua vez
 
 
 
 
18. Interrompe os outros ou se intromete (p.ex. mete-se nas conversas / jogos).
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Como avaliar:

1) se existem pelo menos 6itens marcados como “BASTANTE” ou “DEMAIS” de 1 a 9 = existem mais sintomas de desatenção que o esperado numa criança ou adolescente.

2) se existem pelo menos 6 itens marcados como “BASTANTE” ou“DEMAIS” de 10 a 18 = existem mais sintomas de hiperatividade e impulsividade que o esperado numa criança ou adolescente.
O questionário SNAP-IV é útil para avaliar apenas o primeiro dos critérios...
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