Anexo i – proposta de projeto de intervenção colégio estadual de aplicação anísio teixeira instituto anísio teixeira curso técnico de formação para os funcionários da educação profuncionário técnico em secretaria

Páginas: 11 (2696 palavras) Publicado: 5 de janeiro de 2013
FACULDADE DE TECNOLOGIA E CIÊNCIA (EAD)




JUCIARA ASSIS DOS SANTOS
LEONICE S. DOS SANTOS DA SILVA.
SIMONE N. BATISTA LIMA.


















PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO DO CURRÍCULO NA ESCOLA.





















Candeias
2008.
JUCIARA ASSIS DOS SANTOS
LEONICE S. DOS SANTOS DA SILVA.
SIMONE N. BATISTA LIMA.










PLANEJAMENTO EAVALIAÇÃO DO CURRÍCULO NA ESCOLA.













Trabalho acadêmico apresentado a tutora Daniela de Oliveira Maia Santos em cumprimento as exigências da disciplina Pesquisa e Prática Pedagógica III do curso Normal Superior da Faculdade de Tecnologia e Ciências FTC (EAD).














Candeias
2008.
SUMÁRIORESUMO...........................................................................................................................3
INTRODUÇÃO.................................................................................................................4
DESENVOLVIMENTO....................................................................................................5CONCLUSÃO...................................................................................................................0
REFERÊNCIAS................................................................................................................0







































MENSAGEM


O Bom Professor Deve Ser Um Criador...


O professor com criador deve demonstrar e libertar oprocesso criador. A capacidade criadora é um dos processos mais universais que se conhece, um processo em ação continuamente à nossa volta.

O professor está situado em meio à capacidade criadora armazenada em um processo de libertação; como criador e estimulador da capacidade criadora, ele está no centro do processo educativo.

Um dos obstáculos à capacidade criadora é a natureza fragmentada deonde parte o aprendizado na escola.

A capacidade criadora genuína origina-se de uma base de familiaridade ou domínio que permite que a mente se dirija para um terreno desconhecido ou criador partindo de um setor de segurança e confiança.














Autor desconhecido.

1- RESUMO


A etimologia da palavra “currículo”, que vem do latim currículum, “pista de corrida”,podemos dizer que no curso desta “corrida” que é o currículo, acabamos por nos tornar o que somos. Portanto, planejar, é pensar na real necessidade do que se pretende alcançar, as ações a serem desenvolvidas e o que deve-se avaliar, como e para quê, se quisermos atingir os nossos objetivos. Além disso, a avaliação é um elemento-chave de todo o processo de ensinar e aprender, sua função é essencial,para conhecermos cada estudante e suas reais necessidades e dificuldades. Desta forma, todo o processo é complexo porque nos proporciona informação e muitas vezes questionam todo processo de ensino/aprendizagem.




































2- INTRODUÇÃO

È possível pensar em uma escola sem planejamento? Sem um currículo escolar voltado paraaperfeiçoar a prática pedagógica refletindo sobre as dificuldades e avanços dos educandos no processo ensino/aprendizagem?
Partindo desse pressuposto, percebe-se que uma escola que não priorize o planejar como forma de refletir, repensar, agir e aprimorar a prática pedagógica, não é uma escola democrática, participativa, crítica esquecendo o real sentido que ali se faz.
Nosso tema, planejamentoe avaliação do currículo escolar, têm por finalidade contribuir e articular uma prática mais reflexiva e coerente que permitam condições necessárias que ajudem a modificar as práticas pedagógicas, e que proporcionem parâmetros para as intervenções, assim o professor poderá pensar em caminhos para que todos alcancem os objetivos que não é, o de identificar problemas de aprendizagem, mas...
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