Anexo 04 Exemplo De Planejamento

ANEXO 1
PRO J E TO D E T R AB AL H O D O C E N T E - D I S C E N T E
NA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CRÍTICA
Instituição:_____________________________
Professor (a):_____________________________
Disciplina:_____________________________
Unidade:_________________________________
Ano letivo:________Bimestre:_________Série: _________ Turma:____________H/a:___________

PRÁTICA
Nível de desenvolvimento atual

TEORIA Zona de desenvolvimento imediato

Prática Social
Inicial do
Conteúdo
1) Listagem do conteúdo e objetivos: Unidade: objetivo geral Tópicos objetivos específicos. 2) Vivência cotidiana do conteúdo. a) O que o aluno já sabe: visão da totalidade empírica.
Mobilização.
b) Desafio: o que gostaria de saber mais? Problematização

Instrumentalização

1) Identificação e discussão sobre os principais problemas postos pela prática social e pelo conteúdo.
2) Dimensões do conteúdo a serem trabalhados.

1) Ações docentes e discentes para construção do conhecimento. Relação aluno x objeto do conhecimento pela mediação docente. 2) Recursos humanos e materiais. Catarse

PRÁTICA Novo nível de desenvolvimento Prática Social Final do Conteúdo

1) Elaboração teórica da síntese, da nova postura mental. Construção da nova totalidade concreta.

1) Intenções do aluno. Manifestação da nova postura prática, da nova atitude sobre o conteúdo e da nova forma de agir. 2) Expressão prática da síntese. Avaliação: deve atender às dimensões trabalhadas e aos objetivos.

2) Ações do aluno. Nova prática social do conteúdo, em função da transformação social.

A elaboração de objetivos em função da aprendizagem do aluno deve levar em conta:
O educando aprende:
1) O quê? - Conhecimentos científicos, conceitos, fatos, princípios, teorias, métodos, procedimentos, atitudes, valores etc.

2) Para quê? - Para a prática extraescolar dos conteúdos aprendidos, visando à transformação social.

ANEXO 2
ORIENTAÇÕES AOS DOCENTES PARA ELABORAÇÃO
E EXECUÇÃO DO PROJETO DE TRABALHO
NA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CRÍTICA
a)