ANDREZA E WESLAYNE

* Articulações entre o enfoque CTS e a

pedagogia de Paulo Freire como base para o ensino de ciências.

Acadêmicas: Andreza Karlla e
Weslayne Miranda

*O

artigo tem um papel importante para pensar em elementos para o ensino de ciências em uma formação ampla do educando.
*Tanto na América do Norte quanto na
Europa os estudos CTS surgiram como uma reconsideração crítica do papel da ciência e da tecnologia na sociedade , embora com orientações distintas. 

Ensino de Ciências na escola assumindo historicamente 2 papeis:

Ensino de
Ciências

Concepção de ciências de
Carter Neutro

Perspectiva internalista *Pensar

o papel de ensino de Ciências em uma formação ampla do educando, nesse sentido que são discutidas algumas das relações teorias entre as abordagens:

Filosofia
Educacional
progressista de Paulo
Freire

*

Bases do Enfoque educacional CTS

*Os

estudos CTS ou estudos sociais da ciência e da tecnologia, começaram a tomar novo e importante rumo a partir dos meados de 1960 e no inicio dos anos 1970.
*Desde o inicio os estudos e programas CTS seguiram três grandes direções:

No campo da pesquisa

• Como alternativa a reflexão acadêmica tradicional sobre ciência e a tecnologia promovendo uma nova visão não essencialista e socialmente contextualizada da atividade cientifica.

No campo das politicas publicas • Defendendo a regulação social da ciência e da tecnologia promovendo a criação de mecanismos democráticos facilitadores da abertura dos processos de tomada de decisão sobre questões de politicas cientifico tecnológico.

No campo da educação

• Promovendo a introdução de programas e disciplinas CTS no ensino médio e universitário, referidos a nova imagem da ciência e tecnologia

O Enfoque educacional CTS para o Ensino de
Ciências
• Para Auler, tratando especificamente de ensino de ciências enfoque educacional CTS objetiva:

* A concepção CTS Para o ensino de ciências, de acordo com Wildson Santos:
Ensino que ultrapasse a meta de aprendizagem
de