Anatomia

A didática do século XIX oscila entre esses dois modos de interpretar a relação didática.
Ênfase no método: como caminho que conduz do não-saber ao saber, caminho formal descoberto pela razão humana.
De um lado fica a linha metodológica que se caracteriza no aspecto externo e objetivo no processo de ensinar, que se pretende ensinar de modo eficiente o sujeito (criança,aluno, aprendiz). --> A pressão externa do meio social e cultural.

Ênfase no sujeito: que seria induzido, talvez “seduzido” a aprender pelo caminho da curiosidade e motivação.
A linha oposta parte do sujeito , dos seus anseios e necessidades. Sempre acentuando o interno do educando.->> dos seus anseios e necessidades. do esforço auto-educativo do sujeito > que seria induzido a aprender pelo caminho com curiosidade e motivação.

ESCOLA NOVA -> é um dos nomes dados a um movimento de renovação do ensino que foi especialmente forte na Europa, na América e no Brasil, na primeira metade do século XX . "Escola Ativa" ou "Escola Progressiva" são termos mais apropriados para descrever esse movimento
As escolas deviam deixar de ser meros locais de transmissão de conhecimentos e tornar-se pequenas comunidades. FRASE SLIDE.
O que alguns pensadores diziam sobre esse movimento...
A Escola Nova recebeu muitas críticas. Foi acusada principalmente de não exigir nada, de abrir mão dos conteúdos tradicionais e de acreditar ingenuamente na espontaneidade dos alunos. A leitura das obras e a análise das poucas experiências em que, de fato, as ideias dos escolanovistas foram experimentadas com rigor mostram que essas críticas são válidas apenas para interpretações distorcidas do espírito do movimento.
Apesar de todo o seu sucesso, a Escola Nova não conseguiu modificar de maneira significativa o modo de operar das redes de escolas e perdeu força sem chegar a alterar o cotidiano escolar.
Hoje, quando continuamos a buscar rumos para nossa educação, as ideias e experiências dos autores da Escola Nova,