Analise do texto: alunos do ensino médio e atratividade da carreira docente no brasil
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Vivemos em uma década onde as cobranças tanto pessoais como profissionais começam cedo. Quando o aluno ingressa no ensino médio a pressão pela escolha de uma carreira já se inicia e é algo bastante discutido e incentivado pelas famílias, escolas e principalmente pela sociedade. A partir disso despertam as dúvidas diante de cada profissão e a insegurança para fazer a escolha. O artigo “Alunos do ensino médio e atratividade da carreira docente no Brasil” foi escrito em 2010 pelas pesquisadoras Gisela Lobo e Marina Nunes, em conjunto (com apoio ou com a orientação) com a professora Patrícia Cristina Albieri. É um tema gostoso de ser lido e bem apresentado, com dados e discussões que giram em torno de uma pesquisa feita por elas, o que torna o texto mais interessante e facilita a compreensão.
Cada dia mais as carreiras exigem currículos com altos níveis de cursos, especializações, línguas e etc., porém, a educação de grande parte da nossa população não acompanha essa perspectiva. São essas pessoas, principalmente, que buscam por cursos técnicos ou algo mais ágil, que facilite um ingresso rápido no meio de trabalho e proporcione sua autonomia. Hoje, alguns fatores na carreira docente (salários baixos, falta de estrutura, precariedade, entre outras) determinam a “não escolha” dessa profissão. Isso se junta à transferência de papéis que vem acontecendo na nossa sociedade; O professor está passando por um acúmulo de funções que a principio não eram cabíveis a ele, sem contar com a violência e indisciplina que o mesmo deve controlar. As autoras citam também a falta de seleção para a entrada nesse ramo, em decorrência da baixa oferta de profissionais e desvalorização da profissão criou-se um conceito de que qualquer um pode executá-la.
Os dados da pesquisa foram colhidos em escolas públicas e particulares, o que valoriza o trabalho por avaliar ambas as classes sociais, realidades pessoais e da sociedade. O número de alunos que pretende seguir a docência quando terminar