Analise do Livro didático

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO SERTÃO PERNAMBUCANO _ CAMPUS PETROLINA
GRADUAÇÃO EM LICENCIATURA EM QUÍMICA

ANALISE DO LIVRO DIDÁTICO DO ENSINO MÉDIO

Disciplina Metodologia do Ensino de Química
Docente Responsável: Débora Anjos

Petrolina – PE
08 / 09 / 2011

MARIA GLEIDES BRAZ DOS SANTOS RODRIGUES

Analise do Livro didático do Ensino Médio

Atividade apresentada à disciplina de Metodologia do Ensino de Química , do Curso de Graduação em Licenciatura em Química do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano _ Campus Petrolina.

Petrolina – PE
08 / 09 / 2011

INTRODUÇÃO
A proposta apresentada para o Ensino de Química nos PCNs do Ensino Médio se contrapõe à velha ênfase na memorização indiscriminada de símbolos, fórmulas e nomes de substâncias não contribui para o desenvolvimento de competências e habilidades desejáveis no Ensino Médio. Os conteúdos devem ser abordados a partir de temas que permitam a contextualização do conhecimento.
Programas de melhoria da qualidade do livro didático brasileiro e de distribuição ampla para os estudantes de escolas públicas têm sido uma das principais ações do governo federal e seu Ministério da Educação desde a década de 30 do século passado. Tais programas consomem substanciais verbas públicas ministeriais, só perdendo para os programas de merenda escolar (HÖFFLING, 1993).
Em alguns livros didáticos consistem de conceitos e informações básicas incorretas, incorreção e inadequação metodológicas, prejuízos à construção da cidadania. Não envolvem adequação dos conteúdos, atividades propostas, integração entre temas nos capítulos, valorização da experiência de vida do aluno, aspectos visuais das ilustrações.

OBJETIVO GERAL
Avaliar se os livros didáticos escolhidos permitem o desenvolvimento das habilidades e competências a serem desenvolvidas em Química descritas no PCNEM.

OBJETIVO DE