Análise do filme Sociedade dos Poetas Mortos

Páginas: 10 (2433 palavras) Publicado: 11 de novembro de 2014
UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS
INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS, COMUNICAÇÃO E ARTES
COMUNICAÇÃO SOCIAL

LUCIANA FONSECA PONTES
ANÁLISE CRÍTICA: “SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS”.

MACEIÓ, 09 DE MAIO DE 2008.

LUCIANA FONSECA PONTES
(3° PERÍODO DE RELAÇÕES PÚBLICAS – DIURNO)

ANÁLISE CRÍTICA: “SOCIEDADE DOS POETAS MORTOS”.
Resenha crítica elaborada para a
disciplina de Fundamentos doCinema,
ministrada pelo prof. Almir, como
requisito parcial para obtenção de nota
na primeira avaliação.

MACEIÓ, 09 DE MAIO DE 2008.

O filme “Sociedade dos Poetas Mortos” inicia-se mostrando índices para situar o
espectador no contexto inserido: os artefatos da Academia Welton de Meninos são coisas
sagradas, e todas as velas e flâmulas utilizadas na primeira cena fazem parte de todo oritual
da Escola. Logo no início, a palavra “Tradição”, um dos quatro pilares da Instituição, é
focalizada e a trilha sonora neste momento incita o espectador a pensar que o filme será
todo regido por esta regra; e, de fato, o é. A vela, que representa a luz da sabedoria, é
compartilhada por todos na celebração de boas vindas dos novos alunos. Os olhares de
medo e ansiedade retratam o que elesesperam do novo ano. A luz é mostrada várias vezes
durante o filme, ora através de velas, ora de lâmpadas / abajur, sempre fazendo alusão à
sabedoria. Pode-se dizer, então, que a luz é um elemento cardinal, ou seja, presente em
vários núcleos da narrativa do filme.
A cena seguinte, dos novos alunos se conhecendo fora da sala de aula, serve como
catálise, ou seja, para fazer ”nó” com a cenaposterior, e é coroada com a belíssima
metáfora do bando de pássaros que voa como se conduzido por um ideal e se dispersa na
imensidão do infinito: a liberdade. (É importante ressaltar que, neste primeiro momento, a
estação vigente é o outono). Por outro lado, em seguida aparecem os alunos, confusos,
todos falando ao mesmo tempo e buscando as suas individualidades.
As aulas iniciam-se e osprofessores apresentam-se aos garotos. O recém-contratado
senhor Keating, porém, tem ideais diferentes e revolucionários. E isto é comprovado logo
no seu método de ensino: enquanto os professores lecionam tradicionalmente, ele entra
assobiando na sala e convida os alunos a irem à sala ao lado, para observarem as fotos dos
jovens que já estudaram em Welton; perceber que os ideais, anseios eesperanças passados
são comuns e contemporâneos a eles. Keating, que pediu para seus alunos mais audaciosos
o chamarem por “Ó, capitão! Meu capitão!”, fala sobre o termo latim Carpe Diem
(aproveite o dia) e muitos se despertam para fazer de suas vidas o melhor que podem.
Os carros passando, pessoas andando pela rua ou o dia escurecendo são apenas
elementos que sugerem a passagem do tempo. À noite, osalunos marcam de se encontrar
para um grupo de estudos e é interessante notar a existência, mesmo que rapidamente, de
uma caveira, enforcada e pendurada na parede, que diz “help me”, levando a crer que até a
morte quer morrer para não precisar viver ali. Eles fazem bagunça, mas quando um dos
diretores entra no quarto, voltam a aparentar meninos responsáveis.

No outro dia, o senhor Keatingpropõe que seus alunos rasguem o capítulo
Understanding Poetry, pois, segundo ele, a poesia não pode ser medida e cada um ali teria
que aprender a pensar sozinho. Neste ponto, observa-se uma contraposição à tradição, que
já foi citada anteriormente. O que antes era uma ação tão habitual, rasgar uma folha de
papel, agora parece ir de encontro aos princípios tradicionalistas da Escola. Mesmoassim,
sentem-se impulsionados e cedem ao pedido do professor.
Quando sabem da Sociedade dos Poetas Mortos, fundada antigamente pelo Sr.
Keating, propõem-se, no mesmo dia, a refunda-la na mesma caverna, na floresta. À noite,
eles fingem que vão dormir, mas se arrumam para sair. Neil, o “líder” dos meninos, folheia
o livro “Cinco Séculos de Verso”, com observações escritas por Keating, e o...
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