Análise de manuais que orientam o docente quanto ao estudo da argumentação

Páginas: 47 (11687 palavras) Publicado: 10 de maio de 2011
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO

PRODUÇÃO TEXTUAL NO ENSINO MÉDIO: ANÁLISE DE MANUAIS QUE ORIENTAM O DOCENTE QUANTO AO ESTUDO DA ARGUMENTAÇÃO

CURSO DE LETRAS

Cachoeira do sul

2006

PRODUÇÃO TEXTUAL NO ENSINO MÉDIO: ANÁLISE DE MANUAIS QUE ORIENTAM O DOCENTE QUANTO AO ESTUDO DA ARGUMENTAÇÃO

Trabalho de Conclusão de Curso, da Universidade Luterana do Brasil – ULBRA, orientadopela professora Lisane Félix Veloso, para obtenção de título de licenciatura em Letras.

Cachoeira do Sul

2006

Não se pode mudar tudo aquilo que se enfrenta, mas nada pode ser mudado sem que seja enfrentado.
Franklin Delano Roosevelt

Dedicatória
A todos que, com sua presença expressiva, incentivaram-me para a realização deste trabalho.

Agradecimento
A Deus que, com sua forçasuperior, me iluminou nos momentos em que necessitava.
À mestre Lisane F. Veloso pelas orientações e paciência com que sempre me acolheu.
Aos professores que sempre souberam indicar o caminho em meus estudos.
Aos meus familiares pela compreensão e incentivo.

RESUMO

As produções de cunho argumentativo têm sido alvo de preocupação no Ensino Médio, especialmente pelo compromisso como gênero textual “redação de vestibular”. Sendo assim, é importante verificar se os manuais apresentam um bom embasamento teórico para o ensino-aprendizagem de redação. É relevante a tentativa de desenvolver o senso crítico dos alunos para que eles tenham eficiência nas suas relações pessoais e profissionais. A produção textual é muito importante para o desenvolvimento dos alunos e deveser trabalhada através de atividades que promovam o raciocínio. Esta pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de cunho exploratório por envolver pesquisa bibliográfica e realizou-se com o objetivo de comprovar se os manuais orientam o docente quanto ao estudo de argumentação. Após o levantamento bibliográfico foram coletados diferentes posicionamentos de diversos autores, para servir deembasamento na análise de manuais de redação. Portanto, foram escolhidos três manuais de redação para verificar quais aspectos são direcionados à prática argumentativa, com base nas seguintes categorias: apresentação do assunto no manual; argumentação: conceito e estrutura textual; técnicas argumentativas; práticas argumentativas: exercícios presentes nos manuais; aspectos positivos enegativos dos manuais. A hipótese foi a de que os manuais de redação, que orientam o trabalho docente, são insatisfatórios quanto ao estudo da argumentação. Os resultados indicam o trabalho com marcas lingüísticas e uso de estratégias argumentativas, no entanto, os mesmos manuais não relacionam teoria com prática. Assim, percebe-se a incompletude destes livros não sendo possível basear-se numabibliografia desta origem. Os resultados revelam falhas dos manuais que orientam o docente quanto ao estudo da argumentação. Sendo assim, impulsiona há um possível aprofundamento deste tema, o qual levaria ao envolvimento diretamente com os alunos na tentativa de comprovar se o embasamento teórico trabalhado com eles, realmente possibilita melhores produções textuais.

Palavras-chave:Gênero Textual, Argumentação, Técnicas argumentativas, Manuais de redação.

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO................................................................................................ 7
CAPÍTULO 1 – A Produção Textual no Ensino Médio..................................... 9
1.1 A produção textual segundo os Parâmetros CurricularesNacionais........................................................................................................9
1.2 A importância da produção textual............................................................11

CAPÍTULO 2 – Argumentação........................................................................19
2.1 A prática argumentativa.............................................................................19
2.2 Técnicas...
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