Análise de livro didático

Páginas: 12 (2757 palavras) Publicado: 9 de agosto de 2012
INTRODUÇÃO
O processo de ensino/aprendizagem de língua materna é uma questão que vem há tempos inquietando muitos profissionais na área e entre as discussões emerge a necessidade de se verificar e analisar os materiais didáticos que são utilizados nesse processo. Assim, este estudo analisa um livro didático utilizado nas aulas de Língua Portuguesa, de 8ª série ou 9º ano do Ensino Fundamental,nas escolas de rede pública estadual do Estado de São Paulo, intitulado “Novo Diálogo”, indicado como um dos mais utilizados pelos professores da área, seja como material de apoio para a preparação das aulas ou como livro adotado na disciplina.
Discutir o ensino de Língua pressupõe, inicialmente, discutir o que é linguagem e qual a sua importância na constituição do sujeito, da cultura e dasideologias. No quadro dessas questões insere-se a abordagem metodológica que fundamenta e define as diretrizes teóricas adotadas para a análise do material didático desta pesquisa.
Quanto ao livro didático, objeto de análise desta pesquisa, alguns comentários precisam ser feitos. Primeiramente, o que se observa é que o livro didático, por ser um material fabricado, nem sempre está em consonância com arealidade em que está sendo utilizado e por isso cabe ao professor fazer as adequações necessárias.
Ao se tratar sobre o ensino de língua materna muito se discute quanto aos métodos, técnicas e materiais utilizados em sala de aula, pois esses podem dar a tônica quanto à concepção de língua e de ensino. Um ponto relevante nesse assunto é o uso do livro didático como recurso para o trabalho com alíngua, uma vez que ele pode se constituir ou como um material de apoio, portanto de importância secundária, ou como um material explicitamente adotado, portanto e referência principal.
Assim, as questões dessa pesquisa objetivam verificar se o livro em questão está em consonância com a Fundamentação teórica por nós estudada no curso de Metodologia do Ensino de língua portuguesa e Estrangeira.RESUMO
Este estudo verifica se a fundamentação teórica do livro didático de Língua Portuguesa “Novo Diálogo”, de Eliana Santos Beltrão e Tereza Gordilho, da Editora FTD, um dos materiais mais indicados e usados como material de apoio para professores nas escolas públicas no ano de 2008, para o ensino de Língua Portuguesa nos anos últimos da educação inicial, está de acordo com a fundamentaçãoteórica estudada na UTA Linguagem e Didática do curso de Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa e Estrangeira.
Palavra chave: Fundamentação teórica.
ABSTRACT
This study verifies if the theoretical fundamental of didactic book in the Portuguese Language “New Dialog”, by Eliana Santos Beltrão and Tereza Gordilho, from Editora FTD one of the most indicated backup materials for teachers inthe public state schools in the year 2008, or adopted book for the teaching of Portuguese Language at the last years of initial education, is according to the theoretical fundamental studied at the UTA language and didactic, of the course Methodology of the Portuguese-speaking and Foreign Teaching.
Key words: Theoretical fundamental.





DESCRIÇÃO DO LIVRO DIDÁTICO
Na análise realizadaa partir das primeiras páginas verificamos que o livro já vem iniciado com a apresentação do sumário.
Ele vem dividido em módulos, cada módulo apresenta dois ou três textos, introduzidos por uma pequena apresentação e acompanhados de imagens – ilustrações, mapas, gráficos e outros recursos visuais -, boxes informativos acerca do autor, do tema ou do gênero em questão.
Cada módulo apresenta asseguintes seções:
Módulo 1
• Abertura: Apresenta uma imagem com atividades variadas para realizar com os colegas e essas atividades estão relacionadas com o tema que será desenvolvido;
• Dialogando com a imagem: Propõe a interação oral em sala de aula, a partir da observação de imagens provenientes da fotografia, das artes plásticas, da publicidade etc;
• Trabalhando a Gramática: Momento de...
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