ANÁLISE DA ABORDAGEM CTS NOS LIVROS DIDÁTICOS DE QUÍMICA APROVADOS NO PNLD 2012

Páginas: 34 (8344 palavras) Publicado: 5 de outubro de 2014
ANÁLISE DA ABORDAGEM CTS NOS LIVROS DIDÁTICOS DE QUÍMICA APROVADOS NO PNLD 2012


Resumo: A alfabetização cientifica e tecnológica (ACT), pode ser exercida a partir daabordagem CTS, presente cada vez mais nos materiais didáticos, porém, muitos deles têm visado apenas a apresentação de conceitos científicos ou propõe debates histórico-filosóficos que remetem à sociedade, não contemplandoaspectos relacionados a tecnologia, ou resumindo esta a aplicação da ciência, assim, essa pesquisa visa identificar se e como é apresentada a abordagem CTS nos livros didáticos de química para o ensino médio aprovados no PNLD 2012, utilizando uma análise documental com uma abordagem de cunho qualitativo e quantitativo segundo os parâmetros definidos por Bocheco (2011). Os resultados apontam que que aACT é incompleta, uma vez que nem todos os parâmetros CTS são contemplados.

INTRODUÇÃO
A alfabetização científica tem sido defendida por uma grande parte dos professores e pesquisadores, uma vez que a mesma pode proporcionar a formação de um cidadão com um mínimo de conhecimento científico capaz de exercer seus direitos na sociedade atual. No entanto, são poucos os estudos realizados nessaárea que relacionem o estudo científico com as questões sociais (CAJAS, 2001 etal., apud MILARÉ et al. 2009, p.1) ;
Uma alfabetização do aluno que articule ciência e tecnologia é uma necessidade que o mundo atual tem esperado nas últimas décadas (SANTOS & SCHNETZLER, 1997). Esta alfabetização não consiste apenas em mostrar os avanços e as evoluções da ciência, como é repassado pelos meios decomunicação, mas sim uma forma de disponibilizar ao cidadão, informações para que ele possa tomar decisões, discutir, agir e compreender as informações repassadas por especialistas (apud SANTOS e MORTIMER, 2002).
Uma das propostas que permite a alfabetização científica e tecnológica dos educandos é a abordagem Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS), a qual vem sendo desenvolvida no ensino e ciências e queteve sua origem após o final da Segunda Guerra Mundial, momento em que se começou a questionar as implicações do desenvolvimento científico e tecnológico na sociedade e no ambiente.
Para que a abordagem CTS contemple todos os aspectos dessa sigla, Bocheco (2011) propõe alguns parâmetros que devem ser abordados em uma proposta ou evento CTS, os quais são necessários para a alfabetizaçãocientífica e tecnológica (ACT), são eles: Alfabetização Científica Prática, que consiste na compreensão, com base nos conhecimentos científicos, dos fenômenos naturais, processos e do funcionamento de artefatos tecnológicos como um todo; Alfabetização Científica Cívica, que tem o papel de auxiliar os estudantes ao tomarem decisões, baseadas em argumentos científicos, envolvendo aspectos sócio-científicosque se referem a questões de cunho ambiental, político, econômicos, ético e cultural relativos à ciência e à tecnologia, considerando os princípios morais e as virtudes que norteiam a vida dos estudantes; Alfabetização Científica Cultural, que consiste em exemplificar aos estudantes os conhecimentos relacionados a História, Filosofia e Sociologia da Ciência (HFSC), desfazendo a visão de que aciência é uma verdade única e acabada; Alfabetização Profissional ou Econômica, que consiste em desenvolver conhecimentos científicos mais específicos e complexos, que não claramente notados no dia-dia dos estudantes, e que são relativamente importantes para diversas áreas profissionais e econômicas;
Alfabetização Tecnológica Prática, que consiste em proporcionar aos estudantes a compreensão dofuncionamento de aparatos tecnológicos, ou seja, os conhecimentos científicos que estão por trás de equipamentos mecânicos ou eletrônicos que fazem parte do dia-dia dos estudantes; Alfabetização Tecnológica Cívica, que consiste emdisseminar os aspectos sócio-tecnológicos, alfabetizando os estudantes frente ao contexto econômico da sociedade; Alfabetização Tecnológica Cultural, que consiste em...
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