Análise Crítica do Filme Temple Grandin

Páginas: 5 (1012 palavras) Publicado: 10 de novembro de 2014
ANÁLISE CRÍTICA DO FILME TEMPLE GRANDIN (2010)

O filme conta a história de uma jovem autista americana, a qual empresta seu nome para o título do filme. Quando criança Temple enfrentava dificuldades de interação com as pessoas, até os quatro anos de idade não falava e foi diagnosticada como “esquizofrênica infantil”, sendo indicada a ser internada numa instituição psiquiátrica. No entanto afamília de Temple insistiu em seu aprendizado e procurou diversas escolas até encontrar uma escola adequada para ela. Em uma destas um bom vínculo foi criado com a menina, colaborando para aflorar em Temple a sede do aprender. A jovem tem êxito em sua jornada acadêmica, e consegue alcançar até o doutorado.
Ao observar Temple interagindo com o meio ambiente no filme, pôde-se perceber que a forma deaprendizagem utilizada por ela vale-se das imagens como recurso para compreender o mundo, através delas, faz associações e adquire conhecimento. Realizando uma análise através dos conceitos teóricos em psicopedagogia, que busca classificar a forma de aprendizagem do aprendiz, pode-se dizer que Temple aprende através da Observação Reflexiva. Percebe-se aí, neste jogo de transformação das imagensem aprendizagem, a forma muito saudável com que Temple transforma o mundo a sua volta. Numa tentativa de fugir da hostilidade do mundo e das pessoas, as quais Temple não compreende, ela “decodifica” o que encontra em seu ambiente, recriando o conhecimento ali encontrado, para que possa ser incorporado e assimilado por ela.
No que se refere ao protagonismo e autoria de pensamento, Temple mostra-se,até o final do filme, autora de diversas teses e projetos revolucionários na área em que atuava. Claramente, isso se deve não só às habilidades de Temple em decodificar o mundo em signos para apreendê-lo, mas também aos estímulos vindos da escola em que fez parte na infância, e do esforço de sua família.
Sua mãe inicialmente fora estimulada pelos médicos a desistir de Temple e institucionalizara filha. No entanto, o prognóstico dado pela medicina pôde ser modificado, através do esforço de sua mãe, que acreditava que Temple era brilhante e tinha um grande potencial. Foi necessária a passagem por várias escolas, até encontrar uma escola adequada. Ao chegar à escola, após algumas dificuldades com o corpo docente, Temple e sua mãe foram acolhidas pelo Prof. Carlock. Utilizando-se de umolhar psicopedagógico, a intervenção do professor foi fundamental para formação de vínculo entre Temple e a escola, entre ela e o aprender. Primeiramente a forma empática e compreensiva com que o professor aborda a mãe de Temple, foi importantíssima, para a formação de uma confiança entre a família e a escola. O professor, despido de preconceitos, e confiante no potencial de Temple, foi capaz depercebê-la, desvendando sua forma de aprender através das imagens.
Sabiamente, o Professor Carlock consegue estimular Temple a descobrir o mundo a sua volta, como se pôde observar na cena em que ele instiga Temple a desvendar o mistério da sala em perspectiva. Tal estímulo foi um passo importante para a identificação de Temple com o conhecimento, o que fez com que ela se apropriasse do que eraensinado na escola. Este trabalho também foi significativo, pois fez com que toda a comunidade escolar, inclusive os demais professores, confiasse no potencial de Temple.
Avaliando os demais aspectos envolvidos na aprendizagem de Temple, o discurso dela em sua formatura mostrou claramente quais os recursos que ela utilizava para superar suas dificuldades afetivas. Temple expressa claramente que suamáquina do abraço a fez entender o afeto entre mãe e filho, algo que para ela, assim como o contato com as demais pessoas, sempre foi encarado como uma grande barreira. Sob o enfoque psicopedagógico, a máquina do abraço de Temple foi a maneira que a jovem encontrou para expressar simbolicamente seus aspectos subjetivos, reduzindo suas tensões e ansiedades.
Em diversas cenas, ficou clara a...
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