ambientes de negocios no brasil

SUMÁRIO
Toda DESENVOLVIMENTO 10
EXEMPLOS DE ELEMENTOS DE APOIO AO TEXTO 11
CONCLUSÃO 13
REFERÊNCIAS 14
APÊNDICES 15
APÊNDICE A – Instrumento de pesquisa utilizado na coleta de dados 16
ANEXOS 17
ANEXO A – Título do anexo 18
INTRODUÇÃO

Este trabalho tem por objetivo, desenvolver um conceito amplo de pedagogia a partir da constatação da mudança pragmática em torno do significado da docência.
Partindo se do princípio que enquanto teoria da educação pedagogia te uma importância na orientação da pratica educativa, sua importância teórica é marcada por altos níveis de complexidade e prioridade, quando como ciência da pratica, portanto proponho identificar a pedagogia como campo de conhecimento sobre e na escola, isso porque não se trata apenas de teorias científicas; na medida em que envolve outras formas e outros tipos de conhecimentos. Além de a pedagogia possuir uma abordagem transdisciplinar do real educativo. É preciso resgatar o sentido da razão; como característica diferenciadora da humanidade, só ganha sua significação na articulação com todos os demais instrumentos, como os quais o ser humano se relaciona com o mundo e com os outros; os sentidos, sentimentos, a memória e a imaginação. Todos os elementos estão presentes na ação educativa e por extensão na pedagogia, à medida que a entendemos como um campo de conhecimento pratica franco, ao reivindicar a pedagogia como ciência da educação considera a necessidade de ampliar o sentido de ciência; considerando novos pressupostos epistêmicos compatíveis com a essencialidade do fenômeno educativo delimitado como objeto e de.

1 CONCEITO DE PEDAGOGIA

Pedagogia do grego antigas pedagogias que era formado por paidos (crianças) e gogia (acompanhar ou conduzir), portanto nos tempos antigos o conceito referia-se aos escravos que conduziam as crianças à