ambiental

A VISÃO DOCENTE FRENTE A PROJETOS AMBIENTAIS EM SALA DE AULA NAS ESCOLAS PÚBLICAS
Bianca Vilela Pires1, Daíse Cristina da Silva2, Daniela Ferreira Cardoso Cruvinel3, Juliana Aparecida de Carvalho4, Ronei Aparecido Barbosa5 e Valdirene Pereira Costa6

INTRODUÇÃO

A realização de projetos envolvendo a educação ambiental é muito divulgada e propagada para a sociedade. É sempre importante trabalhar a relação do homem com o meio ambiente não só nas escolas como também em seu dia-a-dia. Mas a instituição de ensino tem um grande e importante papel em alertar os estudantes para a realidade ambiental. Sendo assim, o espaço escolar se transforma em um novo território de construção da cidadania, juntamente com o ambiente em que os estudantes estão inseridos. Micaroni, Crenitte e Ciasca (2002) revelam que a vivência na escola deve perpassar por um processo de significação despertando o desenvolvimento integral do indivíduo. A relação com o meio ambiente deve ser cultivada desde o inicio da pré-escola e dessa forma, a relação discente/docente se faz fundamental na execução de projetos com fins ambientais.
O principal papel dos professores, na promoção de uma aprendizagem significativa é desafiar os conceitos já aprendidos, para que eles se reconstruam mais ampliados e consistentes, tornando-se assim mais inclusivos com relação a novos conceitos. Quanto mais elaborado e enriquecido é um conceito, maior possibilidade ele tem de servir de parâmetro para a construção de novos conceitos (SANTOS, 2002, p.15-24).

O professor como mediador é responsável pela transmissão e construção do conhecimento através das análises do cotidiano e da realidade vivenciados dentro da sala de aula pelos alunos. A educação ambiental deve estar inserida no contexto das disciplinas e enfatizada pelos professores, para que o aluno adote sempre uma postura diferenciada em relação ao ambiente que o cerca. A profissão docente é uma das mais belas e antigas do mundo, e a arte de ensinar sempre