Aluno

Teoria de
Ausubel

Pesquisador norte-americano David Paul Ausubel (1918-2008)
Nascido em Nova York, nos Estados Unidos, Ausubel era filho de imigrantes judeus. Seu interesse pela forma como ocorre a aprendizagem é resultado do sofrimento que ele passou nas escolas norte-americanas, Por isso, apesar de sua formação em
Medicina Psiquiátrica, ele dedicou parte de sua vida acadêmica à
Psicologia Educacional.

Sua Teoria
 Para o especialista em Psicologia Educacional, o conhecimento prévio do aluno é a chave para a aprendizagem significativa
 David Paul Ausubel dizia que, quanto mais sabemos, mais aprendemos. Famoso por ter proposto o conceito de aprendizagem significativa, ele é contundente na abertura do livro Psicologia
Educacional: "O fator isolado mais importante que influencia o aprendizado é aquilo que o aprendiz já conhece".
 Quando sua teoria foi apresentada, em 1963, as ideias behavioristas predominavam. Acreditava-se na influência do meio sobre o sujeito. O que os estudantes sabiam não era considerado e entendia-se que só aprenderiam se fossem ensinados por alguém.
A concepção de ensino e aprendizagem de Ausubel segue na linha oposta à dos behavioristas. Para ele, aprender significativamente é ampliar e reconfigurar ideias já existentes na estrutura mental e com isso ser capaz de relacionar e acessar novos conteúdos

Os conhecimentos prévios nos processos de ensino aprendizagem
 O termo APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA aparece na tentativa de revolucionar a pedagogia.
 O discente deixa de ser chamado de aluno (sem luz) e começa a ser chamado de aprendiz (o ser que aprende).
 A aprendizagem deixa de ser um processo de simples aquisição de informações e passa a ser o conhecimento de algo que se torna relevante.  O estado inicial do aluno com seus conhecimentos prévios repercute e incide diretamente nos processos de ensino aprendizagem.
 O professor deverá definir como irá averiguar os conhecimentos que o
aluno