alfabetização e letramento

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CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS

GILCILENE LUZIA BARBOSA PINHEIRO

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: ESPECIFICIDADE PEDAGOGICO NO PROCESSO DA LEITURA E DA ESCRITA DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

CAMPO GRANDE – MS
2010

CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS

GILCILENE LUZIA BARBOSA PINHEIRO

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: ESPECIFICIDADE PEDAGOGICO NO PROCESSO DA LEITURA E DA ESCRITA DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Artigo final elaborado na disciplina de Trabalho de Conclusão do Curso – TCC II do Curso de Pedagogia, do Centro Universitário da Grande Dourados-MS para obtenção do título de Licenciada em Pedagoga, sob orientação da Prof. (a) Dra. Terezinha Bazé de Lima

Campo Grande-MS
MAIO de 2010

CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS

GILCILENE LUZIA BARBOSA PINHEIRO

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: ESPECIFICIDADE PEDAGOGICO NO PROCESSO DA LEITURA E DA ESCRITA DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Aprovado em: ____/____/2010
Orientador (a): Prof.(a). Dra. Terezinha Bazé de Lima

_________________________________ Profa. Nara Maria F. de Q.Sgarbi Coordenadora do Curso

Campo Grande-MS
2010

RESUMO: Este artigo intitulado ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: a especificidade pedagógica no processo da leitura e da escrita com crianças dos anos iniciais do ensino fundamental aborda estudos sobre o letramento em um contexto de alfabetização das crianças dos anos iniciais do ensino fundamental. Pretendeu-se, a partir desse conceito, pesquisar o desenvolvimento da leitura e da escrita e sua apropriação social de crianças em um determinado processo de alfabetização Tfouni, Rojo, Freire, Kleiman e Soares foram os principais referenciais teóricos utilizados. O objetivo foi verificar a

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