Alfabetização e Letramento

Alfabetização e Letramento

Cristine Maria Melo Fortes Suéle Antunes
Prof. Orientador Maria Alice Pereira
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Curso (PED0551) – Estágio
12/02/2014

RESUMO
Nos dias atuais, em que a sociedade do mundo está cada vez mais centrada na escrita, ser alfabetizado, isto é, saber ler e escrever, tem se revelado condição insuficiente para responder adequadamente às demandas contemporâneas. É preciso ir além da simples aquisição do código escrito, é preciso fazer uso da leitura e da escrita no cotidiano, apropriar – se da função social dessas duas práticas, é preciso letrar – se. Alfabetização e letramento se somam, ou melhor, a alfabetização é um componente do letramento.

Palavras-chave: Alfabetização e Letramento .Palavra. Aprendizagem.

1 INTRODUÇÃO

O presente trabalho visa promover a reflexão sobre o processo da aprendizagem, apoderar – se da palavra, apropriar – se dela e exercitar plenamente por territórios letrados, significa a conquista do sujeito, seja ele aluno ou professor.
Para ser capaz de ler, escrever, falar e ouvir com compreensão, o individuo precisa, antes de qualquer coisa, entender como funciona o sistema de escrita que é usado onde ele vive, ou seja, precisa ser alfabetizado.
Assim, a escola deve ter como objetivo promover a formação de um leitor ativo que elabora os significados do texto com base em conhecimentos prévios e na sua experiência de mundo, mas também com base em um rol de recursos trabalhados ao longo de sua vivência escolar.
A concepção de alfabetização contemporânea vence o tradicionalismo superando os limites da escrita mecânica e da mera repetição de sons sem significados que corresponde a concepção de alfabetização tradicional, segundo a qual a aprendizagem da leitura e da escrita tinha como foco fazer o aluno chegar ao reconhecimento das palavras aparentando – lhe o domínio das correspondências fonográficas. Numa concepção de alfabetização contemporânea,