Alfabetizar

Fundamentação Teórica

Alfabetizar e letras são processos distintos, porém interligados. Como disse Magda Soares (2003), é possível alfabetizar letrando, isto é, podemos ensinar crianças e adultos a ler, a conhecer os sons que as letras representam e,ao mesmo tempo ,com a mesma ênfase,convidá-los a se tornarem leitores ,a participarem da aventura do conhecimento implícita no ato de ler.
Diferentes teorias de aprendizagem se propõem a explicar como a criança aprende por associação (estímulo-resposta),pela ação do sujeito sobre o objeto do conhecimento(construtivismo),pela interação do aprendiz com o objeto do conhecimento intermediado por outros sujeitos (sociointeracionismo).
Essas teorias, que assumiram a dianteira na formação de professores em diferentes momentos históricos, embasam (ou condenam) certos métodos e técnicas de alfabetização. Mas nem sempre explicam por que alguns alunos aprendem rapidamente e outros não.
As condições inadequadas de ensino, que estamos ainda longe de superar mesmo nas grandes cidades, são turmas numerosas, jornada escolar insuficiente, despreparo das professoras, métodos inadequados ou mal aplicados, material didático desinteressante, falta de bibliotecas e salas de leitura, etc.
Os fatores extra-escolares são sociais e decorrem da pobreza das famílias: ingresso tardio na escola, freqüência irregular devido à doença ou a condições de trabalho dos pais ou das crianças, falta de recursos para comprar material didático, ausência de livros e jornais no lar, pais analfabetos, pouca ou nenhuma cooperação entre a escola e as famílias (Carvalho, 1987).
Cada um desses fatores, isoladamente, não é suficiente para explicaras dificuldades de um determinado aluno. Há fracassos sociologicamente previsíveis, mas há também meninos e meninas pobres, de famílias iletradas, estudando em escolas de baixa qualidade, que aprendem a ler no seu primeiro ano escolar, superando condições adversas.
As teorias educacionais e os métodos de