Alfabetizar letrando: um grande desafio

NOME DO CURSO

|Disciplina: |Fundamentos psico-pedagógicos do processo ensino-aprendizagem |
|Tutor: |Iara Cristina Camparis Degani |RA: |1123397 |
|Aluno(a): | Elisabeth Lettra de Souza |Turma: |2013 |
|Unidade: |Caraguatatuba |

Atividade Portifólio – Unidade 3Vygostky e as interações sociais

“Desde os primeiros dias do desenvolvimento da criança, suas atividades adquirem um significado próprio num sistema de comportamento social, e sendo dirigidas a objetivos definidos, são refratadas através do prisma do ambiente da criança. O caminho do objeto até a criança e desta até o objeto passa através de outra pessoa. Essa estrutura humana complexa é o produto de um processo de desenvolvimento profundamente enraizado nas ligações entre história individual e história social."

Inicio meu texto com esta citação do próprio autor por achar que ela sintetiza tudo que vamos conversar a partir de agora. Vygostky afirma que o pensamento e a linguagem do ser humano advém das interações sociais do indivíduo com o objeto, deste com o indivíduo e com as pessoas que o rodeiam. Neste sentido ele atribui importância a algumas funções psicológicas tais como o brincar e o brinquedo, a percepção, a memória, a afetividade, a linguagem e a imitação, que serão definidos e qual o seu papel no processo educativo. O brincar e o brinquedo: é através da brincadeira que a criança vivencia situações reais ou imaginárias. O brinquedo, para Vygostky mais que um prazer é uma necessidade. A brincadeira do faz-de-conta em que a criança brinca de casinha, de escolinha, cabo de vassoura como se fosse um cavalo, etc. serve para reproduzir o