Alfabetização

Páginas: 17 (4030 palavras) Publicado: 8 de outubro de 2011
Alfabetização

RESUMO

Alfabetização é o ato de alfabetizar. Saber ler e escrever é estar alfabetizado.
Porém, realizar essa prática social numa sociedade de cultura escrita é um dos conceitos de letramento; o que não requer, necessariamente, a condição de alfabeti-
zado.A alfabetização é caracterizada pela aquisição de códigos para a leitura e a escrita, representando umestado(alfabetizado ou analfabeto) , também revelam-se todas as vezes que se recorre a um dicionário, para identificar o significado e os usos de determinada palavra,assim sendo, alfabetização volta-se para o individuo;quanto ao letramento engloba os aspectos sociais,ou seja, caracteriza-se pela existência de uma sociedade de cultura escrita, com a qual os indivíduos interagem, realizando práticassociais, estejam eles alfabetizados ou não. A alfabetização é parte integrante do processo de letramento, sabendo-se que ele tem inicio, mas não se encerra enquanto o individuo estiver vivo. Pesquisar um e outro representam um desafio para todos que estejam interessados em revelar como os indivíduos se apropriam da leitura e da escrita, seja para ler textos, produzir e compreender seus conteúdos nointerior de uma sociedade de cultura escrita.

PALAVRAS-CHAVE: Pesquisa - Alfabetização – Letramento

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO...................................................................04

2. DESENVOLVIMENTO........................................................07

3. CONCLUSÃO......................................................................13

4.REFERÊNCIAS....................................................................15

1. INTRODUÇÃO

A realização deste trabalho nos proporcionou um enriquecimento teórico sobre o processo de alfabetização e letramento ampliando a nossa visão sobre o referido processo, contribuindo para uma melhor compreensão da relação deste com a realidade social. O problema em que têm se convertido as práticas de alfabetização noBrasil permanece um desafio à pesquisa educacional. Desse interesse, tem resultado um crescente volume de trabalhos dedicados à análise de aspectos envolvidos na aquisição da leitura e da escrita. Provavelmente, tal interesse seja devido, em parte, às mudanças de natureza teórico-metodológicas observadas durante as últimas duas décadas, em relação ao desenvolvimento da leitura e da escrita nasescolas. Essas mudanças foram tão marcantes que se pode afirmar a existência de uma polarização em torno do conceito de alfabetização: entendida como um processo mecânico, frequentemente, chamado de processo de compreensão e expressão de significados. Um dos principais fatores que diferenciam essas duas visões diz respeito à concepção de escrita implícita em cada uma delas. Na concepção dealfabetização como processo mecânico, a escrita é concebida como simples representação da linguagem oral, ou seja, como mera codificação da fala. Na concepção da alfabetização como processo de construção de significados, a escrita é entendida como um sistema de signos, cuja essência se situa no significado, determinado historicamente e socialmente. A palavra escrita passa a ser focalizada pela sua dimensãosemântica, além da dimensão sonora. Além disso, nas propostas atuais, destacam se os usos sociais da escrita, ou seja, a escrita deve ser desenvolvida sempre vinculada às práticas sociais, em contrapartida às práticas escolares tradicionais. A partir da língua escrita utilizada socialmente é que as crianças vão despertando para suas características, seus valores e suas relações com a sociedade.Crianças que têm contato com o uso da leitura e da escrita em seu cotidiano recebem informações sobre as funções sociais da leitura e da escrita, pois participam de eventos em que a língua cumpre tais funções. Por outro lado, crianças provenientes de famílias de baixa renda, com baixo nível de letramento, chegam à escola desconhecendo a função e a importância da leitura e da escrita. Quando a...
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