alfabetização.

Páginas: 56 (13784 palavras) Publicado: 9 de abril de 2014
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EDUC



à O PA R A T

Brasil
Alfabetizado:
marco
referencial
para avaliação
cognitiva

Organização:
Ricardo Henriques
Ricardo Paes de Barros
João Pedro Azevedo

1a Edição

Brasília, dezembro de 2006

Edições MEC/Unesco

SECAD – Secretaria de Educação Continuada,
Alfabetização e Diversidade
Esplanada dosMinistérios, Bl. L, sala 700
Brasília, DF, CEP: 70097-900
Tel: (55 61) 2104-8432
Fax: (55 61) 2104-8476

Organização das Nações Unidas para
a Educação, a Ciência e a Cultura
Representação no Brasil
SAS, Quadra 5, Bloco H, Lote 6, Ed. CNPq/IBICT/Unesco,
9º andar Brasília, DF, CEP: 70070-914
Tel.: (55 61) 2106-3500
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E-mail:grupoeditorial@unesco.org.br

IPEA – Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada
IPEA – Brasília
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70076-900 – Brasília - DF – Brasil
IPEA – Rio de Janeiro
Av. Presidente Antônio Carlos, 51
20020-010 – Rio de Janeiro - RJ – Brasil

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O•

EDUC



à O PA R A T

Brasil
Alfabetizado:
marco
referencial
para avaliaçãocognitiva

Organização:
Ricardo Henriques
Ricardo Paes de Barros
João Pedro Azevedo

1a Edição

Brasília, dezembro de 2006

© 2006. Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade (Secad),
Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco)
e Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (IPEA)

Conselho Editorial da Coleção Educação para Todos
AdamaOuane
Alberto Melo
Célio da Cunha
Dalila Shepard
Osmar Fávero
Ricardo Henriques
Coordenação Editorial
Felipe Leitão Valadares Roquete
Revisão
Angélica Torres
Diagramação
ITECH – Instituto de Tecnologia do Habitat
Tiragem: 5.000 exemplares

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)

Brasil alfabetizado : marco referencial para avaliação cognitiva / organização, RicardoHenriques, Ricardo Paes
de Barros, João Pedro Azevedo. – Brasília : Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e
Diversidade, 2006.
64 p. : il. – (Coleção Educação para Todos, Série Avaliação ; n. 3, v. 20)
ISBN 85-98171-64-6
1. Alfabetização. 2. Avaliação da aprendizagem. 3. Desenvolvimento congitivo. I. Henriques, Ricardo. II. Barros,
Ricardo Paes de. III. Azevedo, João Pedro. IV.Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e
Diversidade. V. Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura. VI. Instituto
de Pesquisa Econômica Aplicada. VII. Série.
CDU 372.415(81)

Os autores são responsáveis pela escolha e apresentação dos fatos contidos nesse livro, bem como
pelas opiniões nele expressas, que não são necessariamente as da UNESCO e doMinistério da
Educação, nem comprometem a Organização e o Ministério. As indicações de nomes e a apresentação
do material ao longo deste livro não implicam a manifestação de qualquer opinião por parte da UNESCO
e do Ministério da Educação a respeito da condição jurídica de qualquer país, território, cidade, região
ou de suas autoridades, nem tampouco a delimitação de suas fronteiras ou limites. Apresentação

A efetividade das políticas públicas sociais, entendida como o impacto produzido na vida dos beneficiários pelo investimento de recursos públicos na área
social, depende de fatores como a eficiência na gestão dos programas, a eficácia
das ações desenvolvidas e o quanto se está garantindo de atendimento às reais
necessidades do público-alvo.
Por essa razão, o desenho adequado de umprograma social, orientado
para garantir o máximo possível de efetividade, depende primordialmente, além
da identificação precisa do fenômeno sobre o qual se quer atuar, de três variáveis:
i) elaboração de diagnóstico detalhado das causas desse fenômeno; ii) construção
de conhecimento profundo tanto dos impactos gerados por programas similares
aplicados a outras populações quanto das boas...
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