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ISSN 1984-3755
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Ensino Religioso: construção de uma proposta
PASSOS, J. D. Ensino Religioso: construção de uma proposta. São Paulo:
Paulinas, 2007.

(A)
Robson Stigar

Mestre em Ciências da Religião pela Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), Curitiba,
PR - Brasil, e-mail: [e-mail]

Na obra Ensino Religioso: construção de uma proposta, de João Décio
Passos, o autor procurou sistematizar a questão do Ensino Religioso (ER) no Brasil, dividindo-o em três modelos de Ensino Religioso.
O modelo Catequético é organizado e se sustenta na confecionalidade. Assim, no entender do autor, em todos os momentos históricos após o surgimento do Cristianismo, “a catequese era vista como construção, como uma prática escolar voltada para a formação das idéias corretas em oposição às idéias falsas” (p. 57) – (CNBB, Doc. 26, 8-13).
Nesse modelo, os conteúdos ficam sob responsabilidade das igrejas e, com a confecionalidade, aparece o modelo pedagógico tradicional. Contudo, o risco dessa proposta é o proselitismo e a intolerância religiosa.
O modelo Catequético possui uma cosmovisão unirreligiosa, seu contexto político é a aliança entre Igreja e Estado, tem como fonte os conteúdos Doutrinais e seu método é a Doutrinação. Apresenta grande afinidade com a escola tradicional, seu objetivo é a expansão das igrejas, a responsabilidade é das confissões religiosas e, assim como o modelo
Catequético, é grande o risco de proselitismo e intolerância.
O modelo Teológico possui uma cosmovisão plurirreligiosa, seu contexto político é a sociedade secular, sua fonte nasce da antropologia/
Rev. Pistis Prax., Teol. Pastor., Curitiba, v. 2, n. 2, p. 545-549, jul./dez. 2010

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STIGAR, R.

teologia plural e seu método é a indução. Tem possui grande afinidade com a escola nova, seu objetivo é a formação religiosa do cidadão, a responsabilidade é das confissões religiosas e possui um grande risco como