Afrodescendente

Páginas: 5 (1126 palavras) Publicado: 28 de maio de 2013
O afrodescendente e a sua realidade na escola e na sociedade

Vivemos em uma sociedade composta por diferentes etnias e cada uma trás consigo sua história. E nessa história compõem toda sua bagagem cultural, os seus costumes, tradições e valores. Riqueza de um povo construida de gerações em gerações. E estes grupos etnicos que formam a socidade brasileira, cuja populacao composta por diferentesculturas, costituem um pais vastos em diversidades e repletas de historias. Dentre esses grupos, infelizmente ha os chamados grupos minoritarios, no que se refere as classes mais excludentes do contexto social. Entre outros, pricipalmente os grupos indigenas e os afrodescendentes. Mas, como é o convívio desses grupos e a sua relação com sociedade brasileira em geral? Como é realidade hoje nassalas de aula em relação às diversidades culturais? E a gestão, qual é o seu papel em frente a essa realidade? Buscando refletir e encontrar respostas às determinadas questões que envolvem uma das diversidades culturais da nossa região, realizamos uma pesquisa voltada ao grupo afrodescendentes com objetivo de levantar sua história, experiências e desafios vividos na escola e na sociedade de um modogeral.

O Brasil é um país onde os valores ancestrais africanos estão presentes e atuantes no processo de desenvolvimento da cidadania. Há, porém, a negação da importância desses valores. O ideal branco de ego determina, aos afros descendentes, o desenvolvimento de auto-imagem negativa, acompanhada de auto-estima rebaixada, muito contribuindo para gerar condições precárias de existência, mantidaspor complexo mecanismo social. As informações coletadas da pesquisa com os professores do grupo de afrodescendentes notaram que as relações do grupo infelizmente não estão totalmente inclusa na sociedade brasileira, podemos notar a presença de preconceitos e descriminação, principalmente quando relacionado à cor da pele, suas crenças e costumes. E esta situação é uma das questões fundamentais deserem trabalhadas no cotidiano escolar, em busca de uma educação que priorizam a diversidade cultural, desenvolvendo programas e prjetos auxiliadores do combate a discriminação e ao preconceito, tão presentes na nossa sociedade e nas escolas. Toda a escola que visa à inclusão social deve trabalhar essas questões no seu curruiculo. E deve ser trabalhada com o objetivo de levar os alunos e acomunidade para a conscientização de que a cultura de cada

um deve ser respeitada e totalmente inclusa dentro da sociedade. Apesar de não ser a realidade de muitas escolas do nosso país, percebemos que esse tipo de ação contribui efetivamente para a inclusão das diversidades culturais. Percebemos o quanto a escola precisa fazer para minimizar um dos maiores problemas que acontece em seu âmbito, eesse tipo de situação não é difícil de ser notada e isso ocorre entre alunos, professores e alunos, e ate mesmo há casos que envolvem outros funcionários do seu quadro. Ambas as partes acaba contribuindo com a exclusão e agem de forma preconceituosa e discriminatória simplesmente pelo fato da cor da pele ser negra, ou que apresentam traços culturais diferentes da sua. Esse tipo de situação, embora aescola não tiver previsto no seu planejamento, não deixa de fazer parte do seu currículo, e este, por sua vez faz parte do currículo oculto da escola. Porque essas e outras situações podem acontecer de forma imprevisível, por isso, devemos saber lidar com elas, procurando minimizar o problema dentro do espaço escolar. E é por esses e outros motivos que essas questões devem fazer parte do currículoda escola. Os problemas continuam acontecendo dentro da escola mesmo contando com a contribuição da gestão, por mais que se preocupem não consegue o domínio total da situação. Mas, isso não significa que possa deixar essas questões tomar grandes proporções dentro da escola, por mais que leva tempo por parte dos indivíduos que cometem essas falta de respeito, o papel da gestão juntamente com as...
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