Adolescência, inclusão de deficientes e educação física

Faculdade Anhanguera – unidade 3

Curso de Educação Física – Licenciatura

Gianfranco da silva RA 1106287790
Irene Ferreira dos Santos RA 2107179837
José Roberto P. de Jesus RA 115045146
Robson Ricardo Medrado RA 1053009291

Educação Física na infância e na Adolescência

Prof. Edson Queiroz

Campinas – SP
03/04/2013

ETAPAS 1 & 2 do ATPS

Gianfranco da silva RA 1106287790
Irene Ferreira dos Santos RA 2107179837
José Roberto P. de Jesus RA 115045146
Robson Ricardo Medrado RA 1053009291

Educação Física na infância e na Adolescência

Prof. Edson Queiroz

Campinas – SP
03/04/2013

RESUMO

O processo de ensino aprendizagem a partir das pesquisas e leituras realizadas partem de um pressuposto de que que a pratica da cultura corporal não se restringi ao simples exercício de certas habilidades e destrezas podemos exerce-la de maneira social e culturalmente significativa e adequada para ajudar no desenvolvimento infantil, não só no desenvolvimento físico mais também mental.

Campinas – SP
03/04/2013
Contextualizando um pouco do histórico da educação física ambos os textos procuram passar os ideais na qual regem a segmentação da educação física escolar hoje e também no passado.
Com o passar do tempo os objetivos da educação física escolar foi mudando de acordo com os interesses do governo Brasileiro, tendo diversas passagens a começar pela abordagem higienista onde, foi uma época duradoura marcada pela falta de profissionais qualificados, esta abordagem teve a intenção de mudar e melhorar os hábitos de vida e de saúde das pessoas, com o objetivo final na melhora da qualidade de vida.
Outra linha de pensamento ou abordagem da educação física era a eugênica, na qual tinha como objetivo preparar os corpos para servir a pátria, enquanto que a Abordagem