Adolescente Infrator e a (in)eficiência das Medidas Socioeducativas

Páginas: 17 (4066 palavras) Publicado: 18 de julho de 2015



ADOLESCENTE INFRATOR E A (IN)EFICIÊNCIA DAS MEDIDAS SOCIOEDUCATIVAS

Autora: Raimunda Rodrigues de Souza1
Orientador: Prof. Ms. Roberto Robinson Catunda2



RESUMO

A violência cada vez mais se agrava nos dias atuais, principalmente entre os jovens. Tal questão envolve todos os segmentos da sociedade e do Poder Público. Alguns diagnosticam como causa da violência o fator econômico tais comoa falta de emprego, miséria, fome; outros apontam como causa a desestruturação da família, falta de religiosidade e assim por diante. Observa-se, no entanto, a ineficiência das medidas socioeducativas, por falta de operacionalidade; por inexistir nas Comarcas, principalmente do interior, uma equipe multidisciplinar de profissionais tais como: psicólogos, assistentes sociais, pedagogos,psicopedagogos, profissionais estes, essenciais na recuperação do menor infrator, bem como a assistência às famílias desses menores. Com o advento do Estatuto da Criança e do Adolescente, um novo paradigma emerge sob a égide da Proteção Integral à criança e ao adolescente em detrimento de uma política anterior do Menor em Situação Irregular. Surge, portanto, a necessidade de reformulação na aplicação dasmedidas socioeducativas, não ficando adstritas ao adolescente, alcançando também a recuperação da estrutura familiar do mesmo, evitando a reincidência infracional.

Palavras-chave: Educação. Adolescente infrator. Medidas Socioeducativas. Violência.






RESUMEN

La violencia se intensifica cada vez más en la actualidad, especialmente entre los jóvenes. Este problema involucra a todos lossectores de la sociedad y el gobierno. Algunos diagnostican como la causa de la violencia el factor económico como la falta de empleo, la pobreza, el hambre; otros apuntan a causar la desintegración familiar, la falta de religiosidad y así sucesivamente. Se observa, sin embargo, la ineficacia de las medidas educativas, por falta de operatividad; donde la falta en las regiones, especialmente en elinterior, un equipo multidisciplinario de profesionales, como psicólogos, trabajadores sociales, maestros, psicólogos educativos, estos profesionales son esenciales en la recuperación del delincuente juvenil, así como la asistencia a las familias de esos niños. Con la llegada del Estatuto de los Niños, Niñas y Adolescentes, surge un nuevo paradigma en el marco de la protección integral de los niños yadolescentes en relación a una política anterior del menor en situación irregular. En cuanto a los aspectos civiles del Estatuto del Niño y del Adolescente – El ECA adoptó el principio de protección integral de los niños y adolescentes, que se extiende a todas sus necesidades y derechos, para el pleno desarrollo de su personalidad. Esta raíz constitucional de la legislación de protección de losniños y los jóvenes no puede ser nunca olvidada cuando se trata de cualquier aspecto de esta legislación, que es inequívoco, sigue un conjunto de principios de protección completo para los niños y adolescentes, dada la particular condición en que se encuentran mientras que las personas en el periodo de desarrollo. Por lo tanto surge la necesidad de una revisión en la aplicación de medidas educativas,no apegarse al adolescente, que llega también a la recuperación de la estructura de la familia del mismo, evitando la reincidencia del delito. Este estudio tiene como objetivo detectar el problema del adolescente infractor en el condado de Acopiara y la aplicación efectiva de las medidas educativas como medio de reinserción social, el estudio de la familia y el entorno social que lo rodea.Palabras clave: Educación. Adolescente infractor. Medidas socioeducativas. Violencia.








INTRODUÇÃO


É público e notório a crescente onda de violência nos dias atuais, principalmente entre os jovens. Tal questão envolve todos os segmentos da sociedade e do Poder Público. Alguns diagnosticam como causa da violência o fator econômico como a falta de emprego, miséria, fome; outros apontam como...
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