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Horizontes múltiplos da pesquisa (p. 18) · Mesmo fazendo uso de metodologia empírica, uma pesquisa não consegue abranger ou dar resposta fechada sobre um assunto. Visto que a pesquisa analisa apenas um recorte de uma dada realidade. Neste sentido o pesquisador deve construir uma atitude questionadora sobre a metodologia aplicada e sobre seus resultados;
· Horizontes não-empiricos como: qualidade política, feita de utopias e esperanças, ideologias e compromissos, influencias e artes, participação e democracia. Não cabe mensurar. (Demo, p.20) A pesquisa qualitativa pode ser uma resposta.
· De acordo com o método usado pelo pesquisador, temos uma resposta – IBGE X Diesse / dados de inflação medidos pelo governo e por sindicatos etc. a Hermenêutica não esta isenta do viés ideológico da pesquisa;
· Conhecer, desenvolver novas abordagens metodológicas de pesquisa é um dos horizontes estratégicos da pesquisa em educação. (Cf. p.25,26);
· Pesquisa e prática andam juntas. Pesquisa no âmbito social precisa ser útil para a sociedade e não somente bibliográfico-teóricas. (Cf. p.25 – 27);
· A grosso modo somente o que é discutível, na teoria e na prática, pode ser aceito como ciência. (Cf. p.29)
Demo, Pedro. Pesquisa: príncipio cientifico e educativo. - 11º ed. - São Paulo : Cortez, 2005. A Pesquisa empírica é a busca de dados relevantes e convenientes obtidos através da experiência, da vivência do pesquisador. Tem como objetivo chegar a novas conclusões a partir da maturidade experimental do(s) outro(s).

Assim podemos entender que a pesquisa empirica é recolha de dados a partir de fontes diretas (pessoas) que conhecem, vivenciaram ou tem conhecimento sobre o tema, fato ou situação e que, podem causar diferenciação na abordagem e entendimento dos mesmos, conduzindo a uma mudança, acrescimo ou alteração profunda, relevante que não distorça, agrida ou altere o conteudo principal mas sim que o enriqueça e transforme em