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SOCIEDADE E CULTURA DE MÃOS DADAS NA EDUCAÇAO

Jean Piaget (1896-1980) foi um dos investigadores mais influentes do séc. 20 na área da psicologia do desenvolvimento. Piaget acreditava que o que distingue o ser humano dos outros animais é a sua capacidade de ter um pensamento simbólico e abstrato. Piaget acreditava que a maturação biológica estabelece as pré-condições para o desenvolvimento cognitivo. As mudanças mais significativas são mudanças qualitativas (em género) e não qualitativas (em quantidade). Existem dois aspectos principais nesta teoria: O processo de conhecer e os estádios ou etapas pelos quais nós passamos à medida que adquirimos essa habilidade. A teoria de Piaget é importante porque capta as grandes tendências do pensamento da criança e encara as crianças como sujeitos ativos da sua aprendizagem. Três Princípios da teoria de Piaget : Aprendizagem por descoberta, Prontidão para a aprendizagem, Diferenças individuais.
Piaget acreditava que as crianças só aprendiam através da sua ação sobre o ambiente:
Abordagem construtivista.
Facilitar em vez de direcionar a aprendizagem.
Considerar os conhecimentos da criança e o seu nível de pensamento.
Avaliação continua. Promoção da saúde intelectual dos estudantes.
Tornar a sala de aula num espaço de exploração e descoberta.
Lev Vygotsky desenvolveu a teoria sociocultural do desenvolvimento cognitivo. A sua teoria tem raízes na teoria marxista do materialismo dialético, ou seja, que as mudanças históricas na sociedade e a vida material produzem mudanças na natureza humana. Ele propôs que o desenvolvimento não precede a socialização. Ao invés, as estruturas sociais e as relações sociais levam ao desenvolvimento das funções mentais. Ele acreditava que a aprendizagem na criança podia ocorrer através do jogo, da brincadeira, da instrução formal ou do trabalho entre um aprendiz e um aprendiz mais experiente. O processo básico pelo qual isto ocorre é a mediação (a ligação entre duas estruturas, uma social e